省校本培训示范学校申报报告_学校校本培训交流报告

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校本培训出硕果 教师成长展风采

——海口市第九小学校本培训工作申报报告

两年来，我校始终把校本培训作为基础教育课程改革的一项重要工作，并依托校本培训保证新课程实验向纵深发展，使校本培训成为教师专业成长的重要途径。两年来，我校在完善校本培训保障机制、丰富校本培训内容形式、健全校本培训管理机制、形成独特的校本培训模式等方面做了大量的工作，形成了自己的经验特色，在全省范围内有一定的影响。2004年被评为海南省师资培训工作先进单位，2005年5月被海口市人民政府评为市中小学教师岗位培训工作先进单位。主要做法如下：

一、完善校本培训保障机制

（一）机构健全，组织培训。学校成立了以吴素秋校长为组长、分管教学的领导为副组长、学校教导处全体人员为成员的校本培训领导小组。明确分工，责任到人，全面有序有效地组织校本培训。校长是校本培训的第一责任人，担负落实经费、创造条件、营造氛围、保障激励等方面的主要责任。教学副校长协助校长领导校本培训工作，具体负责策划适合校情和教师专业发展需要的校本培训项目。教导处具体负责日常工作，对校本培训进行组织管理，提供服务指导。教研组是校本培训的主要阵地，教研组长不仅负责组织学科教师实施学校校本培训计划，落实教导处安排的有关校本培训的各项工作，还根据学科特点和本组教师的专业发展需求创造性地开展集体备课研讨活动和以课例为载体的互动研讨活动。

（二）经费保障，激励培训。校长高度重视校本培训，学校每年都安排一定的经费用于校本培训，2004年用于校本培训的经费342625.6元，2005年还没有统计，估计不会少于2004年。这些经费主要用于购买教师培训的文本资料和音像资料、教师外出培训学习的差旅费、校本培训的活动经费和教师校本培训成果的奖金。学校注重通过激励促进培训,每学年都定期对校本培训成绩突出的教研组进行奖励，一等奖1000元，二等奖800元，三等奖600元；每学期对校本培训取得成果的教师个人进行奖励。

（三）条件完善，保证培训。首先我们学校拥有两个多功能大教室，能同时满足近千人的培训。其次学校建成了以千兆以太网为骨干的校园网，学校的每一台电脑都已联网。学校建有专门的网站，其中设有供教师交流的专门平台——教师论坛，有展示校本研训经验与做法的固定视窗——校本研训。第三，学校在省教育研究培训院的教育成长博客上建立了教师博客群组，每一位教师都可通过教育成长博客传递自己的培训收获和建议。第四，学校有两个图书阅览室，纸质图书藏书47000多册、电子图书30000多册,供教师阅读的报纸17种、杂志44种。两个阅览室可同时供200多人阅读。学校购买的教师培训音像资料有300多盒，经典精彩的音像资料我们分批放在校园网上，让教师观摩学习。另外,学校每年为教师人手订阅1份以上学科教学杂志供教师培训学习。

（四）资源丰富，优化培训。一是培训人力资源丰富。我们学校现有省优专家1人、特级教师2人、国家级骨干校长1人，国家级骨干教师2人，省级骨干教师15人，市级骨干教师5人。省级学科带头人培养对象9人，其中语文3人、数学2人、音乐1人、美术2人、体育1人。我们学校大部分学科的骨干教师都经常承担省市两级的教师培训任务。二是培训外部资源丰富。我校是海口市教育研究室校本研训基地校，海口市教研室的教研员经常到我校指导校本培训工作，我们也经常聘请海南省教育研究培训院的领导和专家到学校开设专题讲座。另外我们与海南师范学院是科研协作单位，我们经常资源共享，他们有好的学术报告会通知我们去参加，我们有好的教学研究活动也邀请他们指导。三是培训文本资源和网络资源丰富。学校注意收集校本培训的案例，本校教师好的教育教学科研案例我们鼓励教师放在校园网上大家共享。定期将全国教师教育网和其他培训网络资源有选择性地挂在校园网上，供教师研读学习。另外，学校根据教师实际，开发了一定数量和质量的校本培训教材.目前已成型并使用的校本培训教材有陈传荣主任撰写的《课堂教学技能》、关心凤老师撰写的《新课程 新理念 新课堂》及电教组老师王洲编写的现代教育技术培训校本教材。

二、丰富校本培训内容方式

两年来,我校根据市教育局的统一布署和学校教师的现状,开展了内容丰富、形式多样的校本培训。

（一）培训内容丰富。我们培训的内容主要有：师德师 3 风建设培训、整合理论与实践专题培训、新任教师及新调入教师常用现代信息技术手段培训、校园网版主培训、英特未来教育培训现代信息技术培训、课改年级教师新课程新教法培训、语文、数学、音乐三个学科五年以下教龄和新调入教师教材教法培训、小专题研讨式培训（本学期研讨的专题：课堂教学语言）、课题培训、全体教师的新课程培训、教研组长‚如何做校本研训‛的培训等。

（二）培训形式多样。我们培训的形式主要有：一是请进来与走出去结合。两年来，我们聘请了中央电教馆潘克明馆长做《运用整合理念指导整合实践》专题讲座，聘请了中央电教馆黄天元博士、蒋志诚两位教师做《网络环境下的小学生综合性学习》专题培训，我们聘请了省教育研究培训院蒋敦杰院长、周积昀副院长、吴忠喜老师、李国良老师、黄浪波科长等5位专家到学校做有关新课程培训的讲座，我们聘请了市教研室何玲、张国红、吴爱宝、关心凤等教研员到学校进行新课程如何实施的培训。两年来我们组织教师分别到重庆、黄山、杭州、南京、北京、上海、广西等地参加全国学科教学观摩研讨会和培训会，组织100多人次参加全省教研培训活动，组织400多人次参加全市教研培训活动。二是自学与研讨结合。师德师风建设的培训我们主要采取自学与研讨相结合的方式。有关教育法规方面的内容我们下发学习资料教师自学,有关师德师风建设方面的培训我们采取学理论、看案例、做笔记、写心得体会、开座谈会、问卷调查、个人剖析、教研组讨论、整改、全校师德演讲等形式进行。4 三是教学论坛与网上交流结合。针对课改中的热点、难点、疑点和焦点问题，我们通过举办课改论坛与采取网上交流相结合的形式，让专家与教师面对面接触，零距离交流。2004年5月16日上午，我校在六楼阶梯教室举办了以‚新课程与教师成长‛为主题的课改论坛。我们邀请了北京电教馆长潘克明，省教育研究培训院蒋敦杰、周积昀副院长、段青主任，海南师范学院中文系副主任林中伟、省电教馆馆长，海口市第二十五小学张颖副校长等省内外课改专家参与此次活动。大家围绕‚信息技术与课程整合的思考‛、‚新课程与教师成长‛、‚教师是最得要的课程资源‛、‚在研究中教学，在教学中研究‛、‚信息技术与学科教学整合的误区‛、‚教师的自我评价机制与实践‛、‚网络环境的小学生综合学习‛、‚怎样教育‘差生’‛等专题展开了碰撞与交流。本次论坛专家评论说‚九小的课改论坛属首创，与国际论坛接轨，有学习借鉴的价值与意义。‛另外，我们在校园网‚教师论坛‛社区内开设了‚课改热点‛版块，专门用于教师进行网上交流。四是全校集中与教研组分散结合。我们校本培训分两个层面进行：全校性培训，我们主要以主题式培训为主，课改五年来，我们一年一个研训大主题。第一年主题：新技术、新课堂、新探索；第二年主题：抗非典、抓科组、促成长；第三年主题：发挥整合优势，深化课程改革；第四年主题：立足群体智慧，构建研训文化；第五年主题：关注细节，改良课堂。学科教研组培训，我们主要以集体备课研讨活动及课例研讨为主。各教研组定期开展研讨活动，每次研讨活动 5 都做到研讨前精心筹划、精心准备，研讨时有中心发言人，有问题碰撞，有多向互动，有不同程度的提升；研讨后每个人对所教内容有清楚的认识，能比较准确的把握，在课堂上有个性化的教学策略，有创造性的发挥。五是师带徒式的培训。这是我校传统的校本培训项目，新学年开学初，我们每年都要为3年以下教龄的年轻教师配备1名有经验的师傅，手把手地带教一年，师徒签订协议，明确工作要求。2005年我们安排了8对学科教师、安排了9对班主任。六是以赛代训。根据学校规模不断扩大，年轻教师大量涌入这一实际情况，学校开展了五年以下教龄教师的一般基本功竞赛，2004年我们举行了三笔字竞赛，2005年举行了普通话比赛，通过竞赛促进教师自我的培训提高。本学期举行的青年教师普通话比赛共有53人参加，评出一等奖5人、二等奖10人，三等奖15人。

三、健全校本培训管理机制

（一）规章制度健全。我们制订学校5年的校本培训实施方案，建立了学校校本研训的管理制度，每学期有校本研训的计划，每学年有校本研训的总结。

（二）管理措施到位。一是有固定的培训时间。每个学科每周有半天培训时间。语文、英语教师星期二上午，数学教师星期三上午，音乐和信息技术教师星期二下午，体育、美术、科学教师是星期五上午。二是全面规范建立了教师个人培训档案，学校建立了培训档案管理制度。根据学校的情况，我们计划在网上为每个教师建立培训档案，便于检阅与 6 管理。三是严格执行继续教育学分登记制度。学校教导处有两名教导主任专门负责登记学分，学校每学年都建有校本培训活动和校外培训学习活动一览表，每位教师的参训情况一目了然。四是校本研训活动记录齐全，活动内容方式多样。学校的校本研训活动分两个层次，一是校级培训，二是教研组的培训。两级培训均有活动记录。五是校本培训的效果与年度考核、职称评聘挂钩，学校每学年都实施表彰和奖励。

四、收获校本培训的喜悦

＀一）打造了一个优良的团队。校本培训，让我们九小这个团队更加富有战斗力。吴素秋校长不仅昧校本培训的责任人，为学校校本培训地有序开展给予领导和指导，并且全力支持校本培训的一切工作，而且吴校长还是校本培训的垂范者，经常深入教研组参加孤科的研训指导。在吴校长的感召下，全校教师认眏参加每一次校本培训，自觉反思教学行为，不断更新教育教学理念＄增崺珥级管理能力，提升综合素质和专业水屳。我校专任教师154人，其中本科学历的53人、占33%；大专学历的83人，占53%；15人正在进修高一级密历，教师学历全部达标。取得现代信息技术等级证书的教师128人，获得普通话等级考试证书的的有146人。

（二）培养了一批优秀的青年教师。几年的校本培训，让一大批青年教师脱颖而出，成为课改实验的骨干力量。魏敏、冉茂娟、杨美华、黄花燕、吴家万、朱雪贞、童肇、周萍、邱晓雯、叶朝珠、吴少勇、陈丹丹、叶华荣、王栩、吴宁宁等青年教师在校本培训中成长起来，他们有的不仅在全 7 市上培训课，而且送训下乡、送训到其他市县；有的还在全市或全省上研讨课、交流课；有的成为国家重点课题的实验教师。吴家万老师参加全国科学课调教获一等奖，冉茂娟教师参加全国青年教师课堂教学观摩活动获二等奖。

（三）形成了独特的培训模式。几年的实践，学校逐步确立了‚培训、教研、科研‛三结合的校本研训模式，使教师的研训从时间到空间、从内容到形式都充分地衔接、融合、延伸。

（四）辐射了市内市外多所学校。从2001年以来，学校的教学节每年都向全省开放，接待教师近千人。每年接待来自兄弟省市的校长、教师参观学习，交流校本研训经验。2004年以来，海口市荣昆小学、秀峰小学、昌江县第一小学选派教师到我校跟班学习。特别是昌江县第一小学的教导主任和语文教研组长本学期用了两个月时间专门到我校跟班学习校本培训的操作与管理。根据市教研室的安排，我校教师到东山学区、龙泉学区等地送训下乡。另外我们还接受兄弟市县的邀请，到昌江、乐东、儋州、屯昌、临高等地做过培训指导，受到受训教师的一致好评。我校校本培训的做法2004年在全省作过经验介绍，2005年在全市作过经验介绍。

（五）取得了令人鼓舞的成果。我校扎实的校本培训,让教师获得了广阔的专业发展空间,取得了令人鼓舞的成果。2004年至2005年两个年度,我校教师公开发表的论文、案例13篇，获国家级奖励的51人、省级奖励的38人，市级奖励的73人。2004年有37位教师、2005年有32位教师 8 到外校指导培训，受到被指导地区或学校的好评。学校校本培训工作也得到了上级部门的肯定。2004年年5月，被评为省师资培训工作先进单位，2005年5月被海口市人民政府评为市中小学教师岗位培训工作先进单位，2005年4月被海南省杰出人才专家评审委员会评为‚海南省杰出人才建设成果显著单位‛。

两年的校本培训实践，我们深刻地感受到，校本培训是教师专业成长的必由之路，校本培训是提高教育教学质量的助推器。虽然过去我们取得了一些成绩，但离上级部门的要求还有一定的距离。特别是面对正在实施的新一轮教师全员培训，我们还有许多工作要做。我们将继续积极应对，主动参与，锐意进取，大胆创新，力争在今后的校本培训工作勇创佳绩，再上台阶。