杜郎口中学课堂教学改革的模式体系_杜郎口中学课堂模式

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杜郎口中学课堂教学改革的模式体系

一、时间模式：10+35（老师10分钟，学生35分钟）

要求教师尽量减少知识性语言陈述，活动时间不允许超过10分钟，其余时间交给学生，让学生参与。从形式上看，只是把一节课的时间重新分配了一下，但是教学理念却有着质的变化。学生在教学活动中的主观能动性、学习动机、学习热情、学习毅力等由自己主宰，而教师承担的任务是对教学的设计、组织，对学生的启发、引导、解疑、监控、调节、配合和评价。教师由主角变为配角，由前台退居幕后。

这种强行要求的课堂时间模式，最初需要多层面开展课堂推进，规定领导干部要上观摩课，骨干教师上示范课，普通教师上达标课，较弱的教师上过关课，整改教师上提高课。他们还多层次对课堂把关，有“校委调度课”、“学科促进课”、班主任的“坐班保底课”、“督促课”等。

“10+35”的宗旨是倡导学生的课堂主体意识，为了保证不走样，学校对课堂教学提出了具体的要求：

1．强化参与意识

课堂组织由原来的教师为主角，学生为配角，变成以“小主持人”为主，教师为辅的组织模式。把每节课的学习目标、任务、知识点、重点、难点、考点以及解答、评价、批改、板书等全部交由学生独立完成。课堂注重培养学生勇敢表现、主动积极的性格。在课堂教学中设计了花样繁多的评选，这样“秀”、那样“能手”等。

2．感受学习的快乐

杜朗口中学把“激励、唤醒、鼓励”当做教师组织课堂的三大法宝。

3．掌握正确有效的学习方法

他们明确每个学生在课堂上必须做到五个字“读、思、问、议、评”。

4．培养良好的学习习惯。培养学生“会听、勤思、敢说、善问”的习惯。

二、组织形式：全员合作——师生合作，学生小组合作

三、课堂特征：学生动起来，课堂活起来，效果好起来

四、课堂环境：没有讲台，四块黑板，学生分组相对面坐（一般为8到10人一组）

五、教学形式——“三三六”

六、教学管理：“一谈”、“二警”、“三停”，即第一次不按要求上课的，领导找教师谈话，第一次不按要求上课的，给予警告，第三次再不按要求上课的，停课向其他教师学习。

七、课堂评价标准

教师上课要求：课堂气氛，微笑授课；学生积极主动、情绪高涨、勇于自我表现。整个课堂要体现学生动脑、动手、动口、动耳，培养学生的创新意识、实践能力。

备课要求：要充分体现出以学生为主体的课堂组织形式和实施措施，杜绝抄袭教学参考及现成教案的现象。

业务学习要求：学习笔记每周一篇，不准抄袭，重点是课堂心得体会、经验总结及学生的课堂表现。教师每人一块小黑板，每天写教学反思放到走廊上，学生也可以看。周六设业务讲坛。学校提出了一个口号：“反思三年成名师”。

学生课堂表现：举手积极，声音洪亮；讨论热烈，辩论激烈；争问抢答，欢呼雀跃；多种角度，创新实践；笑逐颜开，热闹非凡。

取消作业，设置预习笔记，双色纠错本。

对初一新生，建立互访互学机制，开学的两周到初

二、初三观摩。

八、校园文化：学校内的所有标语没有名人名言，全部是激励学生的语言、鼓励学生自主学习的语言和学生自己的名言，如：我的霸气无人敌，快乐课堂我称帝。成功只会向积极勇敢的人点头微笑。鸟儿冲破黎明前的黑暗，召唤曙光，我们走出封闭的樊篱，迎接自由。有独特思想的人是伟人，能改革创新的学校是名校。一万个决心抵不上一个实实在在的行动。课堂在于改革，学生在于参与，成功在于实践。