陈爱明实验方案_爱劳动实施方案
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实验方案
题目（课题名称）高中语文综合实践活动中乡土文化的渗透问题研究 署名（课题组成员及执笔人）陈爱明、刘粤萍、李建兵
一、问题的提出
长期以来，教师在语文课堂教学过程中，强调传授知识和技能，融入乡土文化知识较少，学生对乡土文化知识的了解比较少，语文教学内容与实际生活有一定的脱节，缺乏生活气息，学生缺乏自主的实践，导致语文课堂气氛沉闷，学生学习兴趣下降，学生语文能力难以提高。因此，语文教学要走出困境，必须强调语文教学内容的开放性和语文教学方法的多样性，特别要注重学生联系生活实际自主地将乡土文化渗透到语文学习实践。
二、实验假设与理论依据 1.实验假设
本课题研究的目的旨在通过教学改革实践，在现有教学条件和生源的基础上，改变目前学生在语文学习过程中以单一接受教师的或课本的知识为主的学习方式，构建更加开放的语文学习环境，对注重学生联系生活实际自主地将乡土文化渗透到语文综合实践活动中，这些乡土文化进行传承教育，让学生更好地了解自己的家乡，激发他们热爱家乡的情感。
2.理论依据
（1）语文综合实践活动就是学生在教师的指导下，从学生的学习生活和社会生活中提出课题研究或专题活动的全过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题，并获得亲身参与的体验、经验，学会分享与合作，培养搜集、分析和利用信息的能力，以及对社会的责任心和使命感等。
（2）乡土文化是一个特定区域的人民创造的物质文化和精神文化的总和，具有鲜明的地方色彩和特点。
三、实验目标 1.科研目标
在学校教育对乡土文化资源的利用中，注重价值反思与创造，突出核心教学内容的模型建构；运用真实的生活情境进行教学和活动的设计，创设具有鲜明主题的教学环境
2.育人目标
珍视学生主体体验，培养学生自主探究能力、合作能力、社会交往能力、创新能力，激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感
3.工作目标 根据学校特色和本区域的乡土资源条件，开展综合实践活动课程的实施方案。
四、实验对象、方法及手段 1.实验对象：高中一年级学生 2.实验方法
资料文献研究法：①从报刊、网络上查阅与本课题相关的研究资料，了解并掌握他人的研究成果，通过分析比较进一步明确自己当前研究的起点。②在查阅有关乡土资源等的文献基础上，从理论上界定高中语文综合实践活动中渗透乡土文化教学内容。
调查研究法：在教学设计和课堂实践的基础上，有针对性地设计综合实践活动和学生座谈，调查研究，不断总结，写出经验总结性报告或心得。
行动研究法：设计各具特色的语文综合实践活动的教学方案，从课程层面、教材层面、教学层面等方面初步设计综合实践活动方案，然后在课堂教学中加以实践，组织听课、评课，分析语文综合实践活动中渗透乡土文化教学实效性。
个案研究法：选取某些典型的学习片段，从教学设计到课堂实践，再到课后评价，进行语文综合实践活动地跟踪分析评价，撰写成教学案例，为高中语文综合实践活动中渗透乡土文化的确立提供实践依据。
经验总结法：在教学设计和课堂实践的基础上，分析评价高中语文综合实践活动中渗透乡土文化的实效性，并不断总结经验，提升成为理论，写出经验总结性论文或研究报告等。
3.检测手段（数据统计）：问卷调查，试卷检测，EXCEL数据处理
五、实验原则
科学性原则：首先应保证讲解内容、活动设计应该是科学和合理的，否则将会失去探究的意义和价值。
知情合一原则：教学是由教师和学生的双边活动构成的，在这个过程中，师生之间存在着两条交织在一起的信息回路，即知识信息交流回路和情感信息交流回路。知识回路中的信息是教学内容，情感回路中的信息是师生情绪、情感的变化。无论哪一条回路发生故障，都必然影响教学活动的质量。因此，只有两条回路能够协调发展，相互促进，才能达到最佳的教学效果。
层次性原则：不同基础的学生开展语文综合实践活动不同和教师指导的“度”是不同的，教师要考虑学生已有的知识、操作技能水平和思维能力，有针对性地确立语文综合实践活动内容。此外，教师应采用多层次的评价手段来正确引导和促进不同学生活动能力的发展。
实效性原则：语文综合实践活动内容教学要特别注重教学的实效性，选择合适内容，优化活动设计。
创新性原则：开展语文综合实践活动内容的探讨的教学活动，不仅要拓展学生知识、激发学生的学习兴趣，而更应着眼于培养学生的探究能力，从而更好地促进学生创造能力和创新精神的形成。
六、实验内容
语文综合实践活动的具体内容是挖掘乡土资源根据实际发挥其创造性而确定的。乐昌建县1500多周年，是广东省最早接受中原文化的地区之一。文化底蕴深厚，民间文化百花绽放，丰富多彩，中原文化、楚文化、吴越文化和西南文化、金鸡文化在此交融发展。把“渗透乡土文化”这一内容作为综合实践活动的主题。将开展走进社区街头的乡土文化，步入校园环境中的乡土文化，了解乡土风情等一系列的丰富多彩的活动。
七、实验过程（实验步骤）1.准备阶段（2016年3月-10月）
① 查阅文献，收集国内外最新的课堂教学研究资料，组织研讨，分析论证。（2015年3月）
② 撰写韶关市课题申报准备报告。（2016年5--7月）③ 正式申报韶关市课题，等待立项批准。（2016年7-10月）④ 准备开题报告。
⑤ 撰写韶关市课题开题报告，递交开题报告。（2016年10月）
2.实施阶段（2016年11月-2016年12月）
① 分工落实。
② 邀请有关专家、学者现场指导。③ 课题组组织检查、督促。
④ 以子课题为单位分别组织研讨会、成果展示会等活动。其中中期检查（2017年5月）① 检查、督促课题进展情况。② 撰写课题开展中期检查报告。③ 接待学校中期检查。
3.总结阶段（2018年6月）
① 收集、整理课题结题报告。② 撰写课题结题报告。③ 课题结题大会。
④ 经验成果在教学实践中推广应用。
八、保证措施
1、经费：第一年1000元；第二年500元。学校提供完成课题所需经费，解决实验过程中重大疑难问题。
2、本课题组成员有较好的师资配置，参加人员：陈爱明，中学一级教师；刘粤萍，中学高级教师；李建兵，中学一级教师。
3、作为国家级示范性普通高中，学校各类教育图书、期刊等资料丰富，校园网使用非常便利。全校所有的教室都安装了数字投影机、实物展示台、屏幕、多功能讲台、监控摄像机、上课教师人手一台笔记本电脑，学校课室配备电脑，便于学生查找资料。
4、手段：学生参加综合实践活动，学生收集乡土资料，布置参考书目与教师引导，多媒体教学相结合等。
九、课题组构成1、课题研究组织结构
课题实验研究组的组长姓名及职务、职称：陈爱明，中学一级教师。课题组的成员：刘粤萍，中学高级教师；李建兵，中学一级教师。
2、课题组成员分工
课题组活动安排，方案制定，统筹管理：陈爱明负责； 讨论、拟定调查问卷：课题组成员共同讨论完成； 问卷的发放与回收：课题组所有成员负责； 问卷统计：课题组成员合理分配，分别完成； 实验与实验数据的收集：课题组所有成员负责；
数据汇总，分析，确定存在的代表性问题：课题组成员共同讨论完成； 撰写调查报告：陈爱明负责。
对代表性问题，将问题分配到人，分头进行；定期集中，组员交流感受，共同研究以解决问题。
