鸟儿的侦察报告_鸟儿的侦察报告原文

鸟儿的侦察报告由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“鸟儿的侦察报告原文”。

《鸟儿的侦察报告》第二课时教学设计

李洪波

教学目标：

１.学生能够用揣磨文章标题的方法用简炼的语言概括文章的主要内容。

2．学生能够通过品词析句的方法体会鸟儿朋友的痛苦，并有感情地进行朗读。

3．学生能够通过观察、比较发现文章独特的写作特点，并学会仿写的方法。教学重点：

通过朗读与品词析句的方法，让学生了解鸟儿的悲惨遭遇，并且知道是人类的破坏行为使大自然不再和谐。从而产生从小爱护大自然、爱护小动物，不破坏环境的想法，并付诸于行动。教学难点：

1、训练学生有感情朗读课文的能力、品词析句理解课文的能力以及概括文章主要内容的能力。

2、学生能够通过观察、比较发现文章独特的写作特点，并学会仿写的方法。

教学过程：

一、复习回顾：

1、说说鸟儿的第一、二则侦察报告都写了什么？（野鸡无法生产、燕子中毒身亡）作者的心情怎样？（担心、吃惊）两则报告都说明了什么问题？（滥用农药给鸟类带来的危害）

2、过渡：为了除草、除害虫、却连我们的益鸟朋友也受到了伤害。那么作为海洋清洁工的海鸥和我们的鸟儿侦查员又遇到了怎样的情况?接下来我们再来看第三、四则报告。

二、合作学习后两则报告

1、全班分成四组，两组学习报告三，两组学习报告四，注意友情提示：（1）细读这份侦察报告内容。

（2）概括侦察报告的内容，产生这一不幸的原因。（3）谈谈读了这份侦察报告的心理感受。（4）你是从报告中的哪些重点词、句中体会到这种感受的？（5）有感情地朗读（指导朗读）

2、交流学习第三份报告的成果 请学习报告三的小组汇报（1）指名读文，注意纠错

（2）组长汇报，其他补充（标题：海鸥无法飞翔）多美的海鸥，多么自由的海鸥呀。而此时，它却再也飞不起来了。它想飞吗？文中的哪一处能看出它想飞的愿望呢？（小标题：飞翔，出示图片）而文中的哪些句子又扼杀了（此句不通）它飞翔的梦想呢？

（3）划重点词、句，指导朗读。带着不安的心情小组齐读报告三（质疑：作者为什么会感到不安呢？不同生活习性的鸟都有可能面临灭绝）

（4）过渡：正当作者为小野鸡、燕子、海鸥的不幸遭遇感到不安时，收到了一份加急电报。

3、交流学习第四份报告的成果 请学习报告四的小组同学汇报（1）指名读文

（2）组长汇报，其他补充

（3）指导朗读。带着焦急的心情小组齐读报告四（鸟儿朋友的心情怎样？担心、害怕、十分着急）

4、小结感悟：

在读了以上四则报告后，在作者的心里经历了担忧、吃惊、不安、焦急后，这“我的”不更好地说明鸟儿们在作者心中的位置吗？鸟儿和

我们素来是朋友，我们共享这个地球，和谐地生活在一起。而人们都做了些什么呢。（总结板书——造成不幸的原因，生态环境急剧恶化）师：最后，致使作者的那只可怜的侦察鸟也难逃厄运的降临 师：痛失爱鸟以后，作者此时此刻的心情是怎样的呢？ 生：失望、后悔、痛恨、沉默、悲伤等。（板书留白）

师：就让我们带着这样的感情（惋惜、留恋、痛苦）再来读一读这段话：

（吃草籽的朋友，吃害虫的鸟儿，吃鱼儿的鸟儿，还有我的朋友，它们全都受到了死亡的威胁。我爱听鸟儿婉转动听的歌声，我爱看鸟儿展翅飞翔的雄姿，我更感谢鸟儿们帮助我们除去那么多害虫和杂草的种子，有时候它们又是传播树种的运输兵。失去这么多鸟类朋友，我觉得十分痛惜。）（板书：痛惜）

三、引导讨论、交流，感受地球面临的灾难

师：正是由于人们对生态平衡的破坏而使越来越多的鸟类渐渐地渐渐地消失，那悦耳的声音离我们越来越远了，那灵动的身影也只存在人们的记忆之中了。据统计，现在世界上有十种濒危鸟类，他们分别是（出示课件）

师：看了这些图片以后你，想到了些什么？（谴责人类的行为、环境保护等）

问：那么你们想过鸟类为什么会受到这样的伤害吗？（人类自私自利的行为破坏了生态环境及导致的疾病）

5、欣赏视频资料：《地球，你好吗？》

四、拓展延伸，唤起学生环保意识

师：是啊，地球，你好吗？我们不禁也要发出这样的疑问，我们的地球正在遭受着这样或那样的破坏，正像歌中唱的那样“当贪婪拼命地追逐，没有动物与你歌唱”，我们该如何保护地球，保护这些可爱的小生灵呢？我们可以为他们做些什么才不会使他们遭受厄运呢？ 生：自由发言（如何帮助鸟类）

师：我相信，当我们用实际行动去帮助鸟儿们的时候，也是在挽留自己的朋友，也是为了我们能有一个美好的生活。让我们一起来读一读这句话，寄托我们美好的愿望。齐读（仰望天空，我希望，有更多的鸟儿在洁净的天空里欢乐地飞翔歌唱

五、课堂小结：虽然这是一篇童话，但却反映了残酷的事实，我们和鸟类同是自然的儿女，人类不能因为满足自己的私欲而伤害其它的生灵。多行不义必自毙，人类若不警惕，鸟儿今天的命运也许就是人类明天的写照，让我们爱护鸟类，保护自然，让我们赖以生存的家园到处都是鸟语花香吧！

最后大屏幕打出 爱护环境，人人有责

六、布置作业：

学习仿写的方法。

同学们，这篇文章和我们以前学习的文章，在结构和内容上有哪些不同呢？（童话、将四则侦察报告穿插其中，每一则报告后面都有作者的心理感受）

孩子们，想一想，我们的鸟儿朋友在途中还会看到些什么呢？（生自由发言）

那就将你们所想到的也写成侦察报告的形式，仿照课文，重新写一篇《鸟儿的侦察报告》吧。