苏教版语文第十一册夹竹桃第二课时_苏教版第11册语文卷

2020-02-28 其他范文下载本文

苏教版语文第十一册夹竹桃第二课时由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“苏教版第11册语文卷”。

《夹竹桃》

罗阳中心小学任小香

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、凭借具体的语言材料，懂得作者为什么爱上夹竹桃，培养学生的审美情趣，体会作者对夹竹桃的喜爱之情。

3、理解词语，会用“无„„不„„”和“无不”造句。

教学重点：

指导学生有感情地朗读课文，体会作者对夹竹桃的喜爱之情。

教学难点：

会用“无„„不„„”和“无不”造句：

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、导入：

1、今天我们继续来学习19课《夹竹桃》。读课题。

2、引读课文第一自然段。质疑夹竹桃为什么是作者最难忘的花？

二、找出中心段

1、读最后一节。

出示：这样的韧性，又能引起我许多的幻想，我爱上了夹竹桃。

2、教师板书。（韧性幻想）

三、学习韧性

1、自学交流：

（1）圈画出最能体现夹竹桃韧性的句子和词语。

（2）说说你想到了什么？

2、学生交流。

3、相机指导

第一句：“夹竹桃却在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。”说明它默默绽放，常年不败，却不张扬，而且生命力很强，一批接着一批开。指导朗读“一朵花败了，又开了一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。”关注两个“又”

第二句：“在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。”说明它生命力顽强，一年三季充满生机，花期长。

还可以换个说法吗？为什么说“无日不迎风吐艳”能体现韧性？应该如何读？请你指导大家读出赞美之情。齐读。

第三句：“从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。”说明别的花无法与之相比，其它花只开一季，只有它一年三季充满生机，生命力顽强。指名读，换句式说。齐读。

第四句：“这一点韧性，同院子里的花比起来，不是显得非常可贵吗？”（强调可贵就在于它的韧性）

4、指导用“无不”和“无„„不”说话

5、不论天气变化，还是季节更替，夹竹桃依旧迎风吐艳。春天的和风里，它在烂漫的花丛中笑；夏季的暴雨里，它仍然笑意盈盈；秋天的清冷里，它送走了凋谢的花儿们，这不正体现它难能（“这样的韧性”指和其它花比较，它生命力顽强，有坚韧不拔的性格）让我想到了哪些？（不屈不挠、顽强不屈、能屈能伸、百折不挠、坚强不屈„„）

6、联系作者季羡林。

5、指导朗读

7、最后一句反问句。院子里的花又是怎样的呢？

8、朗读第三自然段，感受院子的美丽。

指导朗读。

9、作者为什么要把院子里的花写的如此之美呢？（对比作用，感受韧性的可贵）

四、感受幻想

1、但是夹竹桃的妙处还不止于此，朦胧的月色下，夹竹桃花影迷离，叶影参差，浓浓烈烈的花香毫不含糊地袭来。

出示：花朵是一团模糊，但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来，它把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多幻想。

指导朗读。

2、请用朗读将我们领入幻想情境中去。

过渡：这么美的情景，把我们都陶醉了，让我们也来美美地读读。