诗歌课堂环节_诗歌进课堂

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诗歌课堂环节（以《海燕》为例）

1、导入：

海燕，本是一种平凡的海鸟，但在特殊的环境里，高尔基赋予了它丰富的内涵。今天，我们一起走进散文诗《海燕》，感受高尔基带给我们的生命最强音。

2、整体感知：

听朗诵录音，利用通感这种修辞，说出自己的感受，例如：我听完《海燕》这篇文章，眼前仿佛（）。

3、学生自读课文，根据自己的理解，读出心中的海燕。要求：（1）注意朗诵的语调。

（2）边读边用笔划出你认为描写海燕的最精彩语段。

4、小组交流，合作探究，最后班上交流。

这是一只什么样的海燕？（结合找出的精彩语段分析），（由学生上黑板写出相关词语，然后由学生分析讲解，老师在这一过程适时点拨，加强朗读指导即可）。

5、教师归纳小结：通过大家的分析，一只勇敢、高傲……的海燕已飞翔在我们面前（老师结合学生的板书在黑板上画一只海燕）。现在，请大家思考：

（1）本文以《海燕》为题，为什么还要写其他海鸟？（对比）（2）找出相关语段，看一看文中写出了其他海鸟的什么特点？表达了一种什么情感？（胆怯。作者蔑视、嘲笑他们）

学生任选一段读出这种情感。注意：加强朗读指导，特别是写企鹅的那段，要读出两种不同的情感（可采取多种方式读）。

6、齐读最后三段，再次感受海燕形象。

7、拓展练笔：

面对生活的暴风雨，你应该怎样做呢？以《我们是勇敢的海燕》为题写几句话，表明自己的观点。

（1）学生写作，交流

（2）老师朗诵自己的写作片段

8、作业

将本首诗歌用扩写成一篇以“海燕“为第一人称的散文。