三岔乡中心小学高效课堂建设三年规划_小学高效课堂三年规划

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三岔乡中心小学高效课堂建设三年规划

（2015—2017年）

为保障我校高效课堂建设全面推行，根据《恩施市教育局关于推广试点经验，加快推进高效课堂建设的实施意见》以及《三岔乡高效课堂建设三年行动方案》，结合我校实际，特制订本规划。

一、指导思想

以科学发展观为指导，以教师专业成长为主线，以打造高效课堂为重点，以促进学生主动学习和健康发展为核心，以提高教学质量为目标，认真研究和探索新课程背景下的学科教学，实现全体教师的共同成长。

二、目标任务

1、推广高效模式 积极推行“361”快乐课堂模式，学校以校长、主任、骨干教师引领和行政助力相结合的方式稳步推进。

2、提升教学质量 以民主、和谐、开放、富有活力的课堂教学环境为依托，着力提高教学效率，全面提高我校教学质量。力争小考综合排位保持在全市前5位。

3、提升教师素质 进一步促进广大教师转变思想，更新观念，变革教学行为，切实转变教学方式，提高自身职业道德素养、学科专业素养、教育理论素养和科学人文素养。

三、工作措施

（一）开展跟岗轮训学习。2015年，学校统筹安排全体教师到培训基地学校（市实验小学）进行为期一周的跟岗学习，每名教师至少轮训一次，重点学习“361”快乐课堂流程，学习如何培养学生自主学习的习惯和能力。

（二）校本培训和校本教研落到实处。学校建立校本培训制度，每周四的下午为学校校本培训时间，学校分为语文、数学、英语、品德、科学和综合等六个组，根据各组的计划安排开展校本培训。校本培训着重解决教师课堂教学急需补充的知识和能力；校本教研以教师教学中存在或暴露的问题为研究对象，解决教师教学的实际问题，不做假、大、空。

（三）专家引领解困惑。对高效课堂建设过程中遇到的困惑、疑难问题，学校及时邀请研培中心教研员和中心学校教辅员到校指导。

（四）大力改进课堂教学。创设有生命力的课堂，提倡学生全员参与，注重师生之间融洽交流，课堂教学做到“六个度”，即参与度、亲和度、自由度、整合度、练习度、延展度，教学效果实现“4个到位”，即参与程度到位、个性化学习到位、知识掌握到位、能力培养到位。课堂教学要构建“以生为本”的学生观，教师要围绕目标精心设计、创设情景，使学生主动、自觉地学习。严格管理，强调过程和结果的全程管理，努力提高课堂教学的质量，以质量求生存，以质量求发展，争取每隔三年学校的教学质量就在原有基础上再上一个新台阶。

（五）课题带动。教科室集中组织各教研组，积极申报各级要科研集体和个人课题，各教研组长带领本学科教师进一步深入进行课堂教学有效性的课题研究，切实把握理论源于实践又指导实践的实质，坚持从课堂教学中来到课堂教学中去，认真反思课堂教学低效的行为及产生的原因，总结课堂教学有效性乃至高效的经验，并升华为课堂教学的智慧。

（六）常态化开展课内比教学。将课内比教学赛课作为学校每学期的常规活动。活动人人参与，不走过场，各教研组每次赛课前，要集体研究，确定好 “赛什么”、“怎样赛”，解决实际问题，收到实际效果。

（七）实施“青蓝”工程，开展结对帮扶。为做好青年教师的培养工作，学校继续实施“青蓝”工程，将骨干教师和有经验的教师与青年教师结成对子，进行帮扶，使青年教师尽快成长。

四、推进步骤。

2015年3月至10月：全员学习，集体入模。在不断学习的基础上，力争全体教师都能熟练应用“361”快乐课堂模式组织课堂教学。2015年11月至2017年7月：积极推进，优化模式。在熟练应用“361”快乐课堂模式的同时，鼓励教师大胆实践、勇于创新，不断优化课堂教学流程和基本环节，做到应用自如。

2017年9月至12月：总结反思，完善深化。课堂教学是艺术、是科学，需要不断地进行反思总结、改进完善。在该阶段，认真实践总结三年来改革实验的经验教训，凝聚全校教师智慧、深化改革成果，从而更好地打造出具有我校特色的富有实效又经得起考验的课堂教学模式。逐步形成长效机制，以高效课堂建设工作推动我校教育教学工作持续健康快速发展。

四、工作要求

（一）全员参与，稳步推进。高效课堂建设推进过程中要全员参与，按跟岗教师、学校领导、青年教师、老年教师的顺序逐层推进。

（二）围绕中心，服务质量。质量是学校的生命线，教学是学校的中心工作。推行高效课堂建设，必须要遵从教学实际，把学习研究、技能提升、课堂水平、常规落实转化为实实在在的教学生产力，把着眼点放到课堂教学行为的转变上，放在课堂教学效果的体现上，坚持做到“行政推动、全员参与、骨干引领、个人研修、同伴互助、问题研讨、共同提高”，真正提高学生的成绩，全面提高教学质量。

（三）循序渐进，逐员达标。推行高效课堂建设重在练兵，逐员达标。要强化过程，循序渐进，讲求实效。教科室和教研组要充分发挥组织职能作用，确保活动有方案、有内容、有效果，将推动全体教师逐员达标作为一项长期工程、系统工程来抓。

（四）逐级开展，注重实效。将高效课堂建设与教育信息化设备资源应用深度结合，制定切实可行的活动方案，并采取有效措施，保证实施。活动方案要体现教师全员参与、学习反思、同伴互助、专业引领，锤炼教学基本功、促进教师共同提高的基本要求。

五、组织保障

（一）加强组织领导。高效课堂建设的基地在学校，对象是教师，阵地是课堂，目标是增强教师综合素养，促进教育质量的全面提高，学校成立领导小组，对活动开展情况进行跟踪检查、指导和评估。

领导小组组长：曾本凯 副 组 长：陈小华 胡如松 成 员：各教研组长。

领导小组负责全程领导和指导高效课堂建设的开展、考评、总结等工作，做好后勤保障，保证活动健康有序开展。

（二）强化校长责任。高效课堂建设的重心在学校，核心在校长。校长要把主要精力用于推进课堂教学改革，促进教师专业成长，全面领导和组织好学校有侧重点的教学比武活动，确保教师全员参与、全程关注、取得实效。

（三）开展督查指导。学校将认真组织、指导和检查各学校和各学科的高效课堂建设情况，将对检查中表现好的教研组和个人予以表彰，对工作中存在的问题及时通报，督导整改。

（四）规范档案管理。学校要为每一个教师建立档案，把每位教师的相关过程材料装订成册，一并纳入教师业务档案。及时收集、整理高效课堂建设成果，将经验材料、典型课例、优秀教学设计、反思论文等分类整理，分别归入学校教学资源库。

（五）建立考评机制。要建立必要的考核评价机制，学校要将教师高效课堂建设情况记入每一位教师业务档案，作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据，以及推荐、评选特级教师、各级名师的必备条件。学校高效课堂建设情况，作为校长年度考核的重要依据。

（六）加强宣传。学校宣传报道负责人要加强对高效课堂建设的宣传和引导，营造良好舆论氛围。

三岔乡中心小学 二O一四年十二月五日