第19课 三国两晋南北朝的文化艺术(曹)_三国两晋南北朝的文化

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课题：第19课三国两晋南北朝的文化艺术学案

年级：七年级科目：历史 上课时间：2013.11.25主备人：曹彩山参备人：

课标：知道佛教的传人和道教的产生，初步认识书法艺术。

一、学习目标（三维目标）

1、知识目标（知识与技能）

（1）通过本课的学习，使学生了解佛教传人和道教兴起的史实。

（2）认识云冈石窟和龙门石窟，了解王羲之、顾恺之、陶渊明等在书法、绘画、文学方面的突出成就。

2、能力目标（过程与方法）

通过对王羲之、顾恺之和两个石窟的艺术作品的了解，学会感受、欣赏艺术，初步进行研究性学习。

3、情感目标（情感态度、价值观）

（1）培养艺术修养和文物鉴赏能力，批判地继承古代优秀文化遗产的能力，树立爱护文物古迹的意识。

（2）通过对佛教和道教在我国得以传播的原因及所产生的影响分析，培养运用历史唯物主义有关社会意识理论分析历史文化现象的初步能力，提高辩证分析历史现象的能力。

二、学习重难点：重点：王羲之的书法、顾恺之的绘画、云冈石窟和龙门石窟。

难点：书法、绘画艺术

三、自主学习

（一）导入：通过前面几课的学习，我们了解了魏晋南北朝时期的政治、经济的状况，今天我们一起

来看一看这一时期的科学文化的发展状况。

（二）阅读教材，完成预习题

1、教材P97“思考与讨论”； 教材P99“参与园地”

2、同步练习P1106导学·自学——自主整理

（三）自学检查：小组内检查交流预习情况，达成共识，在全班反馈矫正。

四、合作学习

（一）交流合作：把任务分到学习小组，进行交流讨论，搭成共识。

1、制作三国两晋南北朝文化艺术成就表格；

2、佛教和道教都能得到统治者扶持的原因是？

（(1)都宣传生死轮回、因果报应；(2)有迎合统治者想长生不老的愿望；（3）都可以麻痹人民的思想；

（4）都宣扬长生不老。）

3、教材P97“思考与讨论”；

4、教材P699“参与园地”。

（二）展示提升：每个学习小组派出一名同学进行展示，其他组补充，师生达成共识。

六、学习反馈

（一）达标测评

同步练习册：基础达标，巩固提升，（二）学习小结

这节课你学到了什么？

（三）拓展延伸

（四）学习反思：成长记录（记录成长的点点滴滴，踏踏实实走好每一步）我的收获：

我的不足：