二年七班期中数学试卷质量分析报告_数学试卷质量分析

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二（7）班数学期中试卷质量分析报告

一、数据对比分析：考试人数：45人。平均分88.7分，离均差0.22，及格率98%.离均差2.28，优秀率58%，离均差-6.31。

二、优势情况分析：在同年组中及格率最高，平均分居中。

三、失分原因分析：

从学生的卷面反映：多数学生的基础知识掌握比较扎实，基本概念和基本计算的失分率相对较低，试题在呈现方式上出现变化时，个别学生的出错率就非常高，说明这部分学生对基本概念的掌握是扎实的，但对数学知识的运用不够灵活，导致出错率较高，这也是本次考试高低分差距较大的一个重要原因。个别学生粗心大意不认真审题，解决问题能力较差，失误多，这些都是今后要注意的。以下是本次考试学生答题反映出的部分情况分析：

第一题：

1、直接写得数（16道小题共8分）绝大数学生计算准确。个别学生失分原因四的乘法口诀掌握不熟，容易混淆。

2、把口诀补充完整（6道小题）有一半以上的学生都写对了。其他学生错误的原因有两个：一是“一九得九”这句口诀没学过，有的学生不会举一反三。二是学生对口诀背诵熟练，但是书写训练比较少，把“四六二十四”中的“十”字落下了。

3、看口诀，写出2道乘法算式。（两句口诀各写两道算式，共8分）此题虽然分值较大，但是只有三个学生写错失分，原因一是没有读题，写出别的口诀而没有写算式；二是自己口诀没背熟，没按照给出口诀写得数，结果得数写错。

4、填>、

5、填一填。此题是有关人民币的兑换。有三分之二的学生全对了。失分原因是一些学生缺乏生活经验，加之平时训练不够，对10元能换几张5元和100元能换几张20元记不住、算不清。

6、（）最大能填几？此题以前没有训练过，有一半的学生全对。失分原因是学生对题意不理解，还有对4的乘法口诀运用不熟练。

7、找规律，填一填。有三分之二的学生全对了。失分原因是一些学生加减法不熟练，对口诀也不会运用。

8、把加法算式改写成乘法算式。此题只有几个学生做错了。失分原因是不理解乘法的意义，没有掌握加法改乘法的方法。

9、写出读法。个别学生失分原因是会读不会写。

10、想一想，填一填。根据图意写出一道加法算式和一道乘法算式。此题所有学生都做对了，没有失分。

11、照样子画一画。填一填。个别学生失分是因为没有认真看举例，没弄清题意就作答，结果只写出一种画法，而再下面又给自己出了一道题。

第二题：

1、想一想，连一连。此题考察的是学生对图形变化的掌握，学生掌握得很好，没有失分。

2、想一想，连一连。此题考察的是学生对图意的理解能力，很多学生因为连得不全而失分，也有的学生把两边表示2个8或8个2的图和2+8相连而失分。很明显部分学生不认真审题，平时学习不认真的学生，就对细节不能认真对待造成失分。

第三题：计算（列竖式计算）有一个学生没列竖式，有一些学生计算方法掌握不熟练，计算不准确。

第四题：解决问题（买玩具）个别学生对于“带了30元，买6只玩具猴子，钱够吗？”这道题的题意理解不好，也不能提取需要的数学信息来解决问题。这样的题平时训练还不够。第五题：（采松果）个别学生不认真读题，对题意还没理解就列算式，以至于列成了连加法算式而失分。个别学生列式正确，但是计算结果错误。

第六题：投飞镖比赛。此题综合运用了连加、连减的知识，主要考察学生对表格和完善表格的能力。很多学生解决问题和填表格没有做到统一，有的学生忽略了填表格。一些学生理解和应用能力比较差，不善于思考，对于“从总数中减去两个部分，等于第三部分”还不太理解。部分学生不去认真读题，解题习惯不好、怕麻烦，对自己缺乏自信也是失分的主要原因之一。另外，这类题以前虽有训练，但是指导还不够。

四、改进提升措施

1、抓住习惯培养不放松，通过训练，培养学生认真读题、审题的习惯，有序思维的习惯、细心计算的习惯。

2、通过多种学习方法的应用，促使学生感受概念形成的过程，让学生体验概念与学生生活实际的密切关系，通过体验、操作、交流，使学生把新学的概念融入自己的数学知识体系，强化概念的理解和应用。

3、课堂教学要注重训练学生解题的技能、技巧和灵活性；

4、进一步注重课堂教学的开放性，运用多种学习方法，一方面促进学生学习数学的兴趣提高，另一方面，加强对学生分析问题和解决问题能力的训练。

5、重点做好部分学生的思想教育，特别是帮助学困生查漏补缺，同时要加强同家长的联系，并对每个学生都施以更多的爱心。

6、平时要加强对新课改实验教材的研究，以学生为本，以教材为基础，以课程标准为依据，努力提高自己的业务水平。

7、平时教学中要进步考虑到学生的学习信心和孩子的自尊心，做到平常心，不让学生受到不良影响。