传统文化1_传统文化一上
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海孜实验小学2009学年中华优秀传统文
化教育活动总结
五千年的中华民族优秀的传统文化，是我们祖先圣贤遗留下来的灿烂瑰宝，也是炎黄子孙千秋万代屹立于世界民族之林的重要根基。中共中央政治局常委、中央书记处书记、中央党校校长习近平同志强调要通过研读优秀传统文化书籍，吸收前人在修身处事、治国理政等方面的智慧和经验，养浩然之气，塑高尚人格，不断提高人文素养和精神境界。为了继承和弘扬这种伟大的文化精神，在东西方文化相互碰撞、世界人文处于无序的危急之中，创建重耕一块属于我们自己的优秀民族文化绿洲，呼唤优秀民族文化精神回归是有识之士的期盼。为此，学校决定：在上学年开展推行中华优秀传统文化教育的基础上，本学年度继续开展以践行《弟子规》为主的“弘扬传统文化、构建和谐校园”的主题活动，以实现三个办学目标：
1、把我们的学子培养成品德兼优、道德高尚、待人处世规矩的合格中小学生；
2、把我们的教师塑造成真正的千古师表；明理、善辩、知廉耻、懂荣辱、有高尚道德素养、高专业水平的懂教育的人类灵魂工程师；
3、把我们的学校建设成真正的育人圣地。为国家培养栋梁，为家长排忧解难，为社会安定、和谐作出贡献。一年来来，我们在上级主管部门的正确领导下，在社会各界的积极支持下，在全体师生的共同努力下，在家长的关心配合下，活动取得阶段性实效。
一、学经典——“闻道”，学习与认识到位 我校首先开展经典学习，进行传统文化教育活动。
1、由大队辅导员胡妍妍亲自到全国经典学习实践基地参观学习，取经观摩，以“他山之石”为我校之借鉴。
2、学校德育处、教务处对教职工的教学及工作做了详细计划，确保学习培训与教学工作两不误。通过培训全体教师都能认真学习，多角度、多方位领会中华优秀传统文化内涵，取其精华，并做到“一门深入、长时熏修、受持读诵、为人演讲”。
3、学校举行“弘扬传统文化，构建和谐校园”活动，让每一位学生都沉浸于反思与动容之中。
4、学校组织“感恩母亲 践行孝心”的活动，并邀请部分家长到校与子女们一起感受“幸福人生”等精彩活动。
5、学校认真组织学生进行“走进中华传统文化”黑板板评比活动，“弘扬传统美德”手抄报比赛活动，“我是环保小卫士”实践活动，“尊老敬老 迎中秋”主题队会活动“诚信在我心”主题队会，传统美德书法比赛、征文活动以及“沿着革命先烈的路走下去”等多项活动让学生真正理解传统文化的精髓，拓宽教育渠道。
二、见行动——“去蔽”，策划与组织到位
在学习经典中，重在立行。所以，我校在开展“弘扬传统文化，构建和谐校园”活动中，在全体师生经历学习与培训阶段之中，便开展“学一句，做一句”的践行。学校抓住这一良机，及时做好组织与策划工作。
利用周一升国旗后全体师生诵读经典，反复熏陶，重复教育，反复抓，抓反复，日久天长，学生无形中理解了其中内涵，成为自发的精神支柱，促进了学习与生活。
在全校范围内营造“弘扬传统文化，构建和谐校园”为主题活动的校园文化氛围。校教学楼“让读书成为一种习惯”等横幅以经典突出主题；校教学楼走廊以对联形式突出经典名句；校宣传栏对传统美德内容进行细化与分解宣传；总之，学校充分发挥和利用各种宣传途径以及各种媒体在学校至班级营造一种亲切、温馨、和谐氛围而充满浓郁的传统文化气息。
三、求实效——“成德”，方法与规范到位 学生的行为转变，教师的爱岗敬业，学校的温馨和谐，让我们充分感受到了圣贤教育永恒的魅力。学校决定将学习中华传统文化列入学校德育工作的中长期规划，讲究方法，重在坚持，重在贯彻，重在落实，重在用心，重在规范。由于领导与老师先行，“上所施，下所效”，行为世范，用心感化，在校园内真正看到了校风、学风、班风的根本转变。
1、学生养成教育进一步提升。每一位学生都行鞠躬礼，做到“有礼貌、知礼节、懂礼仪”；从环境整洁抓起，养成良好的卫生文明习惯，从捡垃圾做起，让每一个淮小人捡回一份责任，捡回每一人的道德素养，触动每个学生的心灵，让学生动心动手才有感动，有感动才有动力，才有行动，从而在全校范围内养成不乱丢果皮纸屑等良好卫生文明习惯。现学校内极少见到乱扔果皮纸屑现象；学生能正确处理同学之间的矛盾，“行有不得，反求诸已”，同学都能从自己身上找原因，多做批评与自我批评，学会宽容别人，心量大；一年来，学校未出现一起恶性案件，同学之间关系进一步和谐。学生热爱学习，综合素质提高了，特别是学生回家能为父母亲做力所能及的家务事得到了家长们广泛赞许。
2、教师师德师风进一步提高。在教师中形成“要求学生做到的，首先我们自己要做到”的思想意识，积极努力营造一个“上行下效”的育人氛围；“家庭式管理”让老师们体验了老师与家长的“双重”责任，新型的师生关系充满生机，家校联系更加密切了；班主任能进一步深入班级，了解学生，及时了解学生思想动态，体贴关心学生，做细致的思想工作；全体教职工的责任心和爱心更强了，教师的天职与自己的人生价值在课堂上得到体现，课堂上多了一份温情，每一节备课、上课都精心设计，发挥了课堂教学的最大效益，做到“堂堂清、日日清、周周清”。
3、学校校风校貌进一步提炼。走进淮小校园，“处处都有规矩”。经过我们的努力奋斗，一千多个学生就是一千多个家庭，几千个家庭成员，会站到了我们的一边，我们的力量大了，全社会都形成共识，真正的、最大的赢家就是我们学校教育。所以我们下了夸父追日、精卫填海的决心，一定会继续努力，去打造富有中华传统文化特色的教育品牌。
一学年的工作成效日渐显现，悄然无声的变化凝聚了我校师生的共同智慧。然而这仅仅是一个良好的开端，下阶段工作将更艰巨，唯有齐心协力、坚持不懈去努力才能实现我校的希望与期待。所以，我们不能错失良机，将乘势而上，持之以恒，让中华传统文化之花绽放在和谐温馨的淮小校园内，使之更有吸引力、影响力和顽强的生命力。
淮海路小学2010学年中华优秀传统文化
教育活动总结
我们中华民族有着五千年悠久的历史，正是在这历史的长河中，我们的祖先给我们留下了源远流长、博大精深的中华文化。然而，面对西方外来文化汹涌而至的波涛，我们既不能因为曾有一个辉煌的古代文化时期而夜郎自大，更不能因急功近利而盲从。我们应该取其精华、去其糟粕，结合时代精神加以继承和发展，做到古为今用。”
1、实施“亲近古诗文”经典工程，增加传统文化的积淀，吸收经典营养
我们通过“民族文化（经典文化为主）知多少”的问卷调查，就学生的阅读时间、阅读范围、阅读内容等方面进行分析，发现学生对经典文化的接触和吸收相当薄弱。于是，“不要拒绝对经典文化的吸收”成了我们对语文教学的定位，亲近古诗文，增加学生在传统经典文化方面的积累和精神积淀就成为我们课题研究的突破口之一。
为激发学生诵读兴趣，我们开展了“亲近古诗文”经典工程，我们尝试采用以下对策：
①天天三个一：要求学生每天利用课余时间诵读一首古典诗文；语文课前交流一句自己喜欢的座右铭；回家向父母背诵一首古诗文。
②周周三个一：每周写一张以古诗文为内容的书法习作；读一篇经典文言散文；写一段阅读心得体会。
开展“亲近古诗文”经典工程，旨在增加学生在传统经典文化方面的积累和精神积淀，培养学生对中国传统文化的热爱之情，克服目前青少年学生中妄自菲薄、盲目崇拜西方文明、思想脆弱、民族意识淡薄、奉献精神不强等不良倾向。通过诵读含咀，熏陶渐染，在“润物细无声”中外化为良好道德、丰富学识和文明行为，使他们“博于学问，明于睿思，笃于务实，志于成人”。
2、营造语文课堂的文化氛围，领略民族文化风采，接受人文熏陶
语文本来就是“文化”的最基本、最重要的载体，历来是一个人文化水准的最外在、最鲜明的标识。因此，它本来就该满贮着文化的精华来到课堂。我们要努力营造语文课堂的文化氛围，力求语文课多一点文化气息，让学生在课堂上领略到“文化”应有的甜味与魅力。
1）创设文化课堂教学情景
①空间情景：在教室的墙壁上张贴古代名人的画像和书法家撰写的名言警句，在黑板报上专门开辟“民族文化快餐”一角，以此来营造一种浓厚的文化氛围。
②导语情景：引用与课文相关的典故诗文，铺垫蓄势导入新课，激发学生强烈的学习欲望和兴趣。
③音乐情景：据课文内容选择恰当的播放音乐，或激昂慷慨或沉缓婉转的音乐语言有利于把汉语言文字之美烘托出来。
④影像情景：利用多媒体制作相关影像材料，让学生在耳濡目染中，感受中国文化艺术的精湛与美妙。
2）挖掘教材的文化内涵
课文不仅贮积了丰富的语文知识，更蕴含着深厚的文化意韵，字里行间处处流淌着中国文化浓浓的鲜活的血液。如何挖掘教材内在的文化因子，引导学生求真、求美、求智慧？我们结合学生实际和教材，主要是从以下几方面入手：
①从课文注释、引语入手，挖掘有关民族文化信息。
②从故事情节入手，挖掘整篇（部）著作的文化内涵。
③从课文主题入手，挖掘优秀的传统美德。
④从课文词句入手，挖掘相关文化背景、哲理境界。
⑤从课文插图、课后练习入手，挖掘文化意趣。
一学年的工作成效日渐显现，悄然无声的变化凝聚了我校师生的共同智慧。学校认真组织学生进行“走进中华传统文化”黑板板评比活动，“弘扬传统美德”手抄报比赛活动，“我是环保小卫士”实践活动，“尊老敬老 迎中秋”主题队会活动“诚信在我心”主题队会队会，传统美德书法比赛、征文活动以及“沿着革命先烈的路走下去”等多项活动让学生真正理解传统文化的精髓，拓宽教育渠道。
