英语教材是英语课程的重要资源_新闻英语课程教材

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英语新课标、新教材培训心得体会

松岭二中

杨丽

我参加了暑假新课标、新教材培训学习，我觉得在以下几个方面有明显的收获：

一 新教材内容的删减

对于部分学生来说，尤其初中学生，新目标(Go for it!)中有些内容难度偏高。如果教师一味地根据教材设置，在教学时面面俱到，学生学习起来可能比较困难。与其如此，笔者认为还不如大胆地删掉。《新目标》中的众多人名和地名，专业性强、与学生生活较远或缺乏真实性材料等等，有一些教师也难弄清楚，舍弃这些内容更有益于把“教材是学生的生活”转变为“生活成为学生的教材”。

二 新教材内容的替换

在新课程实施的过程中，那种“岁岁年年人不同，年年岁岁课相似”的教师难以胜任新教材的改革。课堂教学不应该是对教材内容的简单复制，而是教师对教材的再开发、再创造的过程。教师必须根据本地、本校的实际情况，将新教材“校本化”、“个性化”。如在教学“圣诞节”时，可替换为传统节日“春节”的介绍，而把教材中的内容作为阅读材料。有些内容学生很不熟悉，如七年级Unit12 My favorite subject is science 就可把它改为My favorite subject is music等，这样不仅减轻了学生的学习负担，也避免了教师在上课时纸上谈兵、“曲高和寡”。三 新教材内容的扩展

新教材重视对学生学习能力和素质的培养以及信息的获得。它不仅要求教给学生语言知识，更重要的是提高学生使用语言和交际表达的能力——在知识的掌握上，强调一个“活”字；在学习目的上，突出一个“用”字。随着现代教育技术的发展，广播电视节目、音像资料、多媒体光盘、各种形式的网络资源以及报纸杂志等其他资源，都是教学中教材扩展的素材。所以在教学资源的开发上，教师要利用学生身边发生的事情，借助上述材料，筛选和组织与教材相关内容进行补充，以引导学生课后阅读。如在教学七年级Unit 6时，在自主结对活动中，学生可以模拟饭店就餐、叫外卖、电话订餐等，让学生亲身感受和体验语言及其运用，提高学生的学习积极性，从而切实提高学生的英语素养。

英语新课程改革，最终落脚点在教材的更新和教师对教材的处理上，没有哪一套教材永远适合每一所学校的每一个学生。因此，随着新课改实施，教师要做教材的驾驭者。在教学中，教师要以现行教材为基础，要根据本地区的具体情况对教材内容进行适当的调整，对教材精心加工，钻研新教材，体会新教材，更好地开发和利用教学资源，才能使教材的普遍性同本地区教学实践的特殊性实现有机结合，以最大限度地满足学生对学习内容、教学方法多样化需求，用好新教材，创设学习英语语言的环境，提高教学效率。2014 8 24