不容错过的作业的启发_不容错过的配电作业

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不容错过的作业的启发

——《第56号教室的奇迹》读后感

第56号教室是一个充满奇迹的地方，而这一切奇迹的缔造者就是——雷夫•艾斯奎斯。雷夫老师说：“我没有艺术天分，一点都没有。我在黑板上画的任何东西——就算是一条直线——都会让全班学生歇斯底里笑倒在地上，笑出眼泪。”但他却是历史上唯一荣获“国家艺术奖章”的教师。作为一名美术老师我重点研读了第九章：艺术爱好者。我希望雷夫老师的智慧，能让我有所启迪。

雷夫老师一开始采用的方法，比如尽量少上美术课，多上一些他所擅长的学科，还是比较消极的。但“我还记得早年看到其他班的学生带着漂亮的作品回家，心中油然而生的羞耻感。”本着对学生负责的态度，他积极探索出了五项不容错过的美术作业：马蒂斯剪纸贴画、大卫·霍克尼自画像、蒙德里安魔术、万圣节面具、美丽的线绳艺术。在探索、创作中不光让学生变成了热爱艺术的天使，雷夫老师自己也成了“艺术爱好者”，“ 一旦‘艺术’成为教学的一部分，你会发现它让你上瘾的程度比巧克力更大。”

雷夫老师给每项美术作业都“做了规划，展现了耐心和毅力，努力追求卓越。”„„在学生们创作美术作品的过程中，雷夫老师会故意不提供足够的美术用具，让几个学生共用一套，这样学生们很快就明白团队合作可以创造友谊，也能共创作业成绩。我们社会现在大多是独生子女，学生们普遍缺乏合作精神，雷夫老师的做法值得我学习。

美术作业“马蒂斯剪纸贴画”是雷夫老师第一个成功的案例。雷夫老师介绍了剪纸贴画的具体实施方法，叙述详细生动，具有很强的可操作性。通过引导，学生们认识了法国艺术家亨利•马蒂斯的生活和工作，他的晚年创作，更是激励了学生们，使学生们明白“艺术家的创作，是出于表达自己的需要。”通过动手实践，学生们对艺术家的剪纸贴画完全着迷，学生们学习到颜色的影响力，进而知道艺术家在创作或探索这个世界，不是为名或利。创作的理由和呼吸是一样的——因为我们的生活中需要这些。在现今一切强调功利主义的社会来说，雷夫老师在教学中渗透的人文主义精神也是我们学校教育一直提倡的。

在万圣节前一周左右雷夫老师教学生们制作面具，在制作面具的过程中，学生们学到如何小心翼翼地对待同学。看到作品逐渐成形，学生们纷纷发出“喔”、“啊”等惊叹声。几天后，他们已经迫不及待要自己动手试试了。由于每个参与者都会轮流扮演各种角色，因此“同情心”和“团队合作”的精神也被发挥到极致，学生们在创作、享受乐趣的同时，也落实了雷夫老师希望灌输给学生们的仁慈和关怀精神。

“大卫•霍克尼自画像”做法简单，方式有趣，让大多数学生感到新奇所以广受欢迎。它使学生们专注于思考和自我概念，它让整间教室充满笑声和气氛轻松的对话。

“蒙德里安魔术”的引导，学生们学会了耐心、精确和色彩学，也体会了在帆布上作画的兴奋感受。

“美丽的线绳艺术” 这项作业难度高，但成效非常好，作为一件可挂在家中墙上多年的美术作业，它让学生们交了朋友，赢得了老师和同学的信任„„雷夫老师真是用心良苦啊！

难怪一个小小的教室，竟能如此吸引人，致使学生愿意提早两个小时上学，而又延迟放学时间，即使毕业了仍不忘回到这个教室。

读完后反思自己的教师角色，不自禁地感叹：每一个渴望成为优秀教师的人，都应该向雷夫学习。如果我能如此投入教学，那么我前进的方向就是正确的！雷夫的教育历程和教育信念促使我重新审视自己，剖析自我，反思自己的教学。“接触艺术教育的学生学到的，远远超过他们所学的艺术本身。”我十分认同雷夫老师明白的那个真理，谁知道我们的学生中，什么时候会出现一位杰出的艺术家呢？ 我愿在今后的艺术教学中，像雷夫老师那样用心、用爱打造出属于我的一项项不容错过的美术作业！

刘伟利 2013.1