初中音乐欣赏教育浅谈[材料]_初中音乐欣赏教学

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初中音乐欣赏教育浅谈

音乐欣赏是音乐教学领域的重要组成之一。音乐欣赏是人类诉诸于听觉的感性活动，它能唤醒人的音乐感觉，它是学生们打开音乐殿堂大门的一把神奇钥匙。开展音乐欣赏课程是以审美为核心的教育理念，丰富学生的情感体验，培养学生的审美能力。这就要求我们充分发挥音乐各要素在音乐中的表现作用，让学生用心去聆听，亲身感受音乐的魅力。

当下社会，音乐无处不在，初中的学生也喜欢听音乐，但在流行乐、摇滚乐、“口水歌”等的不断冲击下，学生很难提起对音乐欣赏课程的兴趣。喜欢听音乐是好事，但如何通过听音乐，继而提高初中学生的审美能力来陶冶其心灵、塑造其人格，使其学习和生活变得丰富多彩是我们教育该认真思考的一个方向。下面，就我对如何开展初中音乐欣赏浅谈几点看法。

一、由外而内、由面至点再由点至面、由浅至深

初中这个阶段，学生的心理发展处于由具体形象思维向抽象形象思维过渡，对万物都有浓烈的好奇心，对音乐也如此，他们会因为喜欢某个偶像而模范他们的言行举止，因唱好某个明星的歌曲而自豪。学生喜欢流行歌曲老师应主动引导，不应回避，不应制止，给他们一种“心理满足”，我倡议应改变我们的教学模式：即让学生在上课前先选择自己喜欢的曲目听一听或唱一唱，然后再向其他同学说说自己喜欢的原因，歌曲的特点价值等，老师从旁进行指导，加以补充修正，让同学们以这样的方式参与音乐，并从中获得、积累音乐知识，从而 提高音乐修养。比如学生喜欢周杰伦，那我们教育工作就要正面引领学生去观察、去探索，满足学生对美好事物的追求。周杰伦很擅长在流行乐中运用古典乐器来演绎中国风，如《东风破》《菊花台》等，通过播放这些音乐，让学生从中辨识中国古典乐器，体会古典乐器的魅力。如歌曲中的二胡部分的应用，这时我们作为教育者可以就此引出、讲解二胡的这种乐器的特点和作用。然后让学生听二胡代表作《万马奔腾》，然后通过提问题的方式，让学生更加深入的了解古典乐器，达到加深记忆点的作用。

二、教师扎实的基本功是上好音乐欣赏课的重要保障

在音乐欣赏课中教师的基本功尤为显得重要。翻开我们的音乐教材可以看到，教材中所欣赏的都是国内外的著名作品，它们中的大多数是流传了几个世纪的经典之作，对于这些曲目的欣赏有着比较严格的方式方法，其表现的主题往往都与当时的时代背景相吻合，应该说是与现实生活有一定的差距。这就需要我们的教师充分的组织教学，在备课中尽可能多地准备相关知识，要懂得运用自己扎实的课内外基本功，引导学生的兴趣。例如在给学生欣赏古琴曲《流水》时，为了让学生更好地理解古琴曲《流水》那种说不清、道不明的纯净、脱俗的意境，笔者简单的讲了儒家和道家的一些审美理念，儒家学派强调“乐教”，倡导礼乐思想；老子崇尚朴素自然，追求中和；在这一过程中教师的语言表达能力、现有的知识结构、教学过程的合理设计、对乐曲产生背景的了解把握，将直接影响学生欣赏的积极性，因此，教师要给学生一杯水，首先自己要是“流水”。

三、活跃的课堂氛围，让学生充满激情

1、音乐欣赏课应首先由老师对作品做简单的介绍，以吸引同学的注意力。然后通过直观的配图、影视等联系作品刺激学生的视觉，引导学生去想象作品的内容，从而启发学生的欣赏兴趣。

2、以师生共同欣赏作品的形式，在听完整曲之后，由老师带领学生去探讨作品的内容，包括性质、表现手法及段落结构等。由学生踊跃发言，发挥学生的主观能动性，对音乐欣赏而言，一个活跃的课堂氛围更能激发学生的学习兴趣，而对于老师而言，也是共同进步的过程。

3、每堂欣赏课下来，要根据欣赏曲目布置一个作业，就是要求学生记下作品的名称、内容、作者、主题音调和表现手法，下堂课开始时以复听的形式，听完之后向学生提问作业内容，加深学生的记忆点。

总之，音乐欣赏只要本着与学生合作，与学生共同发展进步的教学理念，在音乐欣赏教育中，引导学生多方位的自主体验和学习探究，就能让学生真正感受音乐的形态美、动作美、内涵美、创造美，提高学生的鉴赏能力。