马哲免考论文教学相长_马哲免考论文

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教学相长

学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也。

老师和学生，一教一学，就是一对矛盾。这对矛盾既对立又统一，就如同老师和学生的关系：亦敌、亦友。

对立，天生的敌人

老师和学生这对天生的敌人，这对矛盾着的对立面，他们之相间互排斥、相互分离。他们是学习中的对手，竞长争高，此消彼长。老师就像一面镜子，反射着学生的对立面。学生向老师学习的过程就是用“老师”这块镜子不断审视自我的过程，是一个自知、自我否定的过程，是一个否定之否定的过程。

可以用一个图形形象地加以说明：学生向老师学习是对自我的否定，是第一次否定，是对尚存在的阻碍其发展的问题最初步的解决，而得到的结论仍然是片面性的，仍然是老师的东西，不曾“拿来”；必须要经过第二次否定，即对所学加以反馈，这并不是否定掉老师，不是“抛弃”，而是扬弃，是克服消极因素又保留其积极因素，是对其批判的继承，因而“拿来”。只有进过两次否定，即否定之否定，才能形成一个自知、自我否定的过程或者称真正意义上有效地学习。

看似两次否定，加一减一，又回到了原点，只是单纯的“回复”，其实这是更高一层次的“回复”，是“扬弃”的结果。如果只是单纯的回复，就是所谓的机械式学习，那只是在做无用功，是学习中的忌讳。而有效地学习，是创新与继承并重，就像鲁迅先生所指的“拿来主义”：主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。只有这样学生才着实学习到了知识，实现了自我的进步。

统一，最好的朋友

老师和同学，除了是学习上的竞争对手，同样是最好的朋友。他们之间相互依存，相互贯通。若没有老师，便无学生之谈；没有学生，便无老师可言。他们是彼此存在和发展的前提。他们彼此吸取有利于自身的因素，在相互作用中各自得到发展。

同样用一个图加以说明：老师教授学生的过程，不仅是“送去”，也要“拿来”，其本身就是向学生学习的过程，是一个不断完善自己，自我否定的过程，同样是否定之否定。老师为学生解答疑惑，同时发现自身也存在些许疑惑，然后加以解决，丰富自身知识，实现自己和学生各自的发展。而这种发展的方向、趋势不是随意的，是有规律地向自己的对立面转化。学生趋向于老师进步，老师同时趋向于学生发展。

“老师”和“学生”并没有很一致的界限，在一定的条件下是可以相互转化的。老师可以成为学生，向学生学习；学生也可以教育老师，成为老师的老师。唯一不变的、绝对的就只是自知、自我否定这不断变化的过程。

和谐，教与学相长

老师和学生，亦敌亦友。敌，对立、斗争；友，统一、同一。这对矛盾是彼此发展的内在动力，而无条件的绝对的斗争性与有条件的相对的同一性相结合，构成事物的矛盾运动，推动着事物的发展。

老师和学生这对矛盾，就像是朋友间的竞争，如果处在良性竞争下，就可以和谐的共存。而和谐，是矛盾的一种特殊表现形式，体现着矛盾双方的相互依存、相互促进、共同发展。但是这种和谐是相对的有条件的，只有在矛盾双方处于平衡、协调、合作的情况下，事物才展现出和谐状态。

老师和学生在教学的交流沟通中，不断发现自身的不足，形成自知；彼此吸收有利于自身发展的因素，形成求知；不断进行自我否定，否定之否定，形成彼此的螺旋式上升的发展；协调内部各种因素的相互关系，促成最有利于共同发展的和谐状态。这就是良性的竞争，就是教学相长共同发展。教学相长，教与学在不同条件下，所处的地位会有所不同。无论是对于学生还是老师，在一定的条件下，彼此学习可能处于主要方面，而在另外的条件下，彼此竞争又可能处于主要的方面。而何时为“老师”，何时为“学生”，一切从实际出发，具体问题具体分析。我的一位专业课老师，平时上课时我以向他学习为主，通过他的教授，我对曾经固有的一些认知有了新的认识和提升，并且将所学运用到了一些比赛中，在实践中得以体现。但是，有的时候在课下，他对多媒体和网络这一块不是很熟悉，很多不明白之处也向我讨教。这个时候，我的角色也发生了一些变化，我成了他的老师。“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”

教学相长的关键就在于能协调彼此间的相互关系。学生和老师，首先抱有格物致知、实事求是的精神。“吾爱吾师，吾更爱真理”，勇与向权威和经验说不，通过学习发现自身的不足，实现自我否定，自我发展。同时，抱有“人贵有自知之明”的态度，不耻下问，虚心接受。自知度越高，求知欲越强。学然后知不足，教然后知困，知然后更求知。掌握的东西越多，越感自己学识的短浅。自知之明是求知的动力，求知是自知之明的升华。自知之明是通过求知改变自身的无知，也使自己达到自尊、自重，进而自立、自强的基础。教和学都会使人发现自己的不足，因而必须不断学习，决不能自满。

老师和学生这对敌人，他们相互竞争，促进自我的强大；这对朋友，他们相互依存，取得各自的进步；教学相长，他们协调合作，实现共同的和谐。“三人行，必有我师焉。”人与人之间，人与自然之间，就是在亦敌亦友中得以发展。教学相长的受益者不是老师、不是学生，而是人类永恒的求知之路。