浅谈有效进行小学生的班级管理_如何有效进行班级管理

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小学生班级管理

孙颖

我国从古代一直流传至今的一句话“无规矩不成方圆”确实这句话就体现了我们在进行学生管理的时候要制定完善的学生管理制度，真正做到为了学生的学习，我们自愿付出一切努力，只有重视学生管理，才能为社会主义现代化建设培养出大批合格乃至优秀的人才。

平时，我注意和学生交朋友。有一个叫宋洋的孩子，性格非常倔强，加上父母离异，他更加孤僻，每天形影单只，宛如一只离群的小燕子。我主动和他交上朋友后，她向我讲述了他的苦恼，我告诉她，虽然妈妈离开你了，但她对你的爱没有丝毫改变，你的爸爸是永远爱你，支持你的学习的，加上你还有珍爱你的爷爷、奶奶，多幸福呀，你要努力，回报他们对你的爱。意识到这么多人在爱她，孩子脸上逐渐露出了笑容，学习劲头更足了，当她学会生字时，他会开心的笑，笑得那么开心，那时我才发现她的笑竟是如此灿烂。这就是我的学生。他们的内心率真而脆弱，当老师成了他的朋友，在他受伤时给以呵护，在他孤独时给以爱抚，驱除孩子心中的阴云，让他们感觉阳光灿烂，云淡风轻，他们才能永远看到生活的希望。我也得到了学生的信任，也解决了学生的一些困难，我感到很欣慰。

我还和很多学生家长成了好朋友，我们在一起时，他们向我讲述对孩子培养的成功做法，征询心中困惑，我则向他们汇报学生在校的闪光点，同时提醒孩子的不足，这样在经常的联系中，我们的心因为孩子而紧贴在一起，孩子取得的点滴成绩和进步都让我们开心不已。

我还经常和任课老师交流，随时询问我们班学生的听课情况和作业情况，和他们交流班级存在的问题，虚心听取他们的意见和建议，时间长了，各任课老师经常主动向我交流班级的情况，为使一个班成为积极向上的集体，学生能成为全面发展的一代新人，在班级管理工作中，我十分注重以下几方面的工作：

一、发挥班干部的职能

创设有利于自主管理的氛围，培养学生自己管理自己的能力，使学校的规章制度转化为学生的自觉行动，形成良好的班风。及时教育和培养有责任心、能力强、可以信任的，并且有一定组织能力和管理能力的学生干部，对他们的职责明确分工，但要引导他们相互协作。

二、从生活中的点滴培养学生良好的行为习惯：

三、培养“特殊生”的自尊心和自信心

教学中建立“一加一”学习小组，把一个差生搭配给一个各方面较进步的中等生或优生，让他帮助督促、检查、辅导学习。

四、发挥班集体作用，增强学生的集体荣誉感：

以活动促发展，让学生从活动中感受到集体的力量和荣誉。把学生个人行为与班集体利益联系在一起，使学生不忍心做有损班集体荣誉的事。

五、尊重差生，注重差生的行为转化工作：

差生他们往往上课不专心，不遵守纪律和小学生规则，与同学不合作，不听老师父母的话，这些学生最难教育，最容易引起学校、家长的关注，但是，我认为差生也是可以进步的，只不过比其他学生进步慢一些罢了，他们的行为需要长期教育才能矫正。热爱教育，最直接、最具体的表现就是热爱学生，这是师德之本。热爱学生，不仅在生活上、学习上要以极大的热情关心他们，为他们创造良好的学习环境，为他们排忧解难，更重要的是要在思想上理解和关心他们的成长和进步。要有一颗敬业心，要有一份爱生情。口头上的说教不解决问题，学生最需要的是理解、关心和信赖，作为班主任，只有用真诚的爱才能滋润每个学生的心田。

总之，班级的管理是一件既辛苦又充满乐趣的工作。工作方法有成千上万，没有一个固定的模式，但只要我们老师讲究方法，从爱护他们的角度出发，采取学生乐于接受的教育方式，根据班级学生的特点，学生在班级中的角色，归纳总结出适合班级的管理方案，就是最好的管理方法。除此之外，学生管理也是一件不容易的事情，作为教育工作者我们应该做好学生管理工作，根据学生成长的特点和生活方式，尽最大的努力为学生提供一个良好的学习氛围，促使他们健康快乐地学习成长.