选择题_1选择题
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1、关于科学的描述中，正确的是
（）
A.科学以改造自然为目的B.科学回答的是“做什么”的问题 C.科学是获得新发现的过程
D.科学是将理论应用于实践的过程
2、关于科学的描述中，正确的是
（）
A.科学以改造自然为目的B.科学回答的是“为什么”的问题
C.科学是创造发明的过程
D.科学是将理论应用于实践的过程
3、儿童学科学的内在动机和原动力是
（）
A.受表扬 B.好奇心 C.学本领 D.活动身体
4、在儿童学科学诸要素中，处于核心地位的要素是
（）
A.探索态度
B.探索对象
C.探索过程
D.探索结果
5、在儿童学科学诸要素中，最活跃、最不稳定的要素是
（）
A.探索态度
B.探索对象
C.探索过程
D.探索结果
6、在儿童学科学诸要素中，最能反映学前儿童学科学的本质特点的是
（）A.探索态度 B.探索对象 C.探索过程 D.探索结果
7、老师对小朋友说：“在草地上走，会把小草踩疼的。”儿童就信以为真，都不去踩小草了。这反映了儿童学科学具有
（）
A.好奇的特点 B.好探索的特点 C.自我中心的特点 D.好动的特点
8、一儿童说：“每颗星星上都有一个人拿着手电筒对着我们一会儿开一会儿关，所以星星就会眨眼睛了。”这反映了儿童学科学具有
（）
A.好奇的特点 B.好探索的特点 C.自我中心的特点 D.好动的特点
9、儿童认为石头沉到水里是因为它“不勇敢”，说明了儿童学科学具有
（）
A.好奇的特点 B.好探索的特点 C.自我中心的特点 D.好动的特点
10、下列关于科学角的说法中, 错误的是（）
A.材料要精心考虑，不必求全 B.避免放置与教学内容重复的材料 C.要根据儿童年龄放置材料 D.要根据儿童的兴趣放置材料
11、下列关于科学发现室的说法中，错误的是
（）
A.科学发现室的空间较大，材料丰富，儿童可以有充分的选择余地 B.科学发现室能保证每个儿童都有操作的机会
C.科学发现室的材料是按年龄阶段加以区分的，适于儿童在自己水平上进行探索 D.科学发现室便于形成学科学的气氛
12、下列关于自然角的说法中，错误的是（）
A.自然角是儿童进行非正规科学活动的场所
B.自然角的材料应限于动植物
C.自然角能方便儿童进行随机的和长期的观察活动
D.教师要让儿童参与管理自然角
13、下列关于科学角的说法中，错误的是
（）
A.科学角是儿童进行非正规科学活动的场所 B.科学角所提供的材料要精心考虑，不必求全 C.科学角所提供的材料要避免与教学内容重复 D.开展科学角活动时，要注重个别指导
14、下列做法中符合学前儿童心理环境创设要求的是（）
A.教师及时制止儿童之间的争论 B.教师提醒儿童不要乱发表意见
C.在儿童科学探索遇到困难时，教师激励儿童继续探索 D.教师对儿童不合逻辑、幼稚可笑的推理给予批评并纠正
15、学前儿童科学教育的目标必须具有年龄层次性，这是因为儿童的发展具有（）
A.整体性
B.阶段性
C.连续性
D.个体差异性
16、在学前儿童科学教育目标体系中，可操作性最强的目标是
（）
A.总目标
B.年龄班目标
C.单元目标
D.活动目标
17、一般来说，“了解周围生活中的环境污染现象和人们保护生态环境的活动”，这一目标适合于（）
A.小班
B.小班和中班
C.中班
D.大班
18、一般来说，“形成四季的初步概念” 这一目标适合于（）
A.小班
B.中班
C.中班和大班
D.大班
19、“激发和培养儿童对周围世界的好奇心”这一目标适合于（）
A.小班
B.中班
C.大班
D.小班、中班和大班
20、“发展儿童的好奇心”这一目标属于学前儿童科学教育目标体系中的（）
A.知识方面
B.方法方面
C.情感个性方面
D.技能方面
21、一般来说，“学习使用各种工具进行测量，掌握正确的测量方法”这一目标适合于
（）
A.小班
B.中班
C.大班
D.小班、中班、大班
22、学前儿童发展的需要是制定学前儿童科学教育目标的（）
A.哲学依据
B.心理依据
C.学科依据
D.社会依据
23、一般来说，“能在成人的感染下表现出关心、爱护周围事物的情感”,这一目标适合于
（）
A.小班
B.中班
C.中班和大班 D.大班
24、制定学前儿童科学教育目标的学科依据是
（）
A.社会科学的学科特点
B.自然科学的学科特点
C.儿童心理学的学科特点
D.学前教育学的学科特点
25、儿童的发展具有明显的阶段性，这决定了学前儿童科学教育的目标必须具有 A.整合性
B.灵活性
C.年龄层次性
D.可操作性
26、教学效率高，有紧凑的时间安排的组织形式是（）A.集体活动 B.小组活动 C.分组活动 D.个人活动
27、关于儿童科学活动组织形式的看法中，错误的是（）A.集体活动形式不能放弃而要加以完善 B.应以小组活动形式替代集体活动形式 C.要灵活采用不同的组织形式 D.各种组织形式都不要相互排斥
28、学前儿童科学教育的过程是
（）
A.教师教科学的过程，而不是儿童学科学的过程 B.教师指导的过程，而不是儿童探索的过程 C.教师指导下儿童自主的科学探索过程 D.儿童自发的科学探索过程
29、关于间接指导的论述中，错误的是
（））
（
A.间接指导一般不直接干预儿童的探索过程
B.间接指导主要表现为操作材料的设计、选择和提供 C.间接指导旨在让儿童实现“自我指导” D.间接指导仅适合于非正规性科学活动
30、关于集体教学活动优越性的表述中，错误的是
（）
A.集体活动的学习效率较高
B.在集体活动中，教师的间接指导较多
C.集体活动有着集中学习的气氛和紧凑的时间安排
D.集体活动为为儿童提供了同伴间相互学习、启发的机会
31、在“沉浮”的活动中，学前儿童在教师指导下能够获得的科学探索结果是
（）A.物体沉浮的现象 B.物体沉浮的原因 C.浮力的概念 D.比重的概念
32、关于学前儿童科学教育过程和结果关系的论述中，正确的是
（）
A.过程重要，结果并不重要 B.结果重要，过程并不重要 C.过程和结果是不可兼得的 D.过程和结果是统一的
33、关于幼儿园教育活动的表述中，正确的是
（）
A.幼儿园各领域教育活动的目标都各有特点，互不关联
B.随着科技时代的到来，幼儿园科学教育比其他教育领域更为重要 C.幼儿园应该在儿童一日生活的各种活动中渗透科学教育 D.在艺术教育活动中不能渗透科学教育
34、关于幼儿园教育活动的表述中，错误的是
（）
A.在语言教育活动中可以结合科学教育的内容 B.可以借助美术的形式开展科学教育 C.在音乐活动中不能渗透科学教育
D.在科学活动中可以渗透认识社会的教育
35、儿童在科学活动“玩水”中，发现积木漂在水面上，然后他就不停地将积木往下按，还自言自语地说：“下去！下去！”但是积木总是会漂在水面上。从中我们可以看出，这名儿童（）
A.既经历了科学探究的过程，也获得了科学探究的结果 B.经历了科学探究的过程，但没有获得科学探究的结果
C.既没有经历科学探究的过程，也没有获得科学探究的结果 D.产生了科学探究的问题，但并没有对这个问题的探究过程
36、儿童科学活动过程的最大特点是（）A.对具体材料的依赖性 B.有严密的逻辑性 C.有较强的程序性 D.有明确的目的性
37、属于间接指导的是
（）
A.教师对儿童的发言予以表扬 B.教师提供材料供儿童自由探索
C.教师向儿童深入浅出地讲解科学概念 D.教师通过举例说明科学概念
38、下列不属于儿童科学教育结果的是（）
A.儿童通过科学探索过程学到的知识
B.儿童在科学探索过程中提出的疑问和问题 C.儿童在科学探索过程中产生的情绪体验 D.教师告诉儿童的科学概念
39、让城市的儿童认识压路机，让农村的儿童认识拖拉机，这样的考虑体现了科学教育内容的（）
A.科学性和启蒙性要求 B.广泛性和代表性要求 C.地方性和季节性要求 D.时代性和民族性要求
40、适宜于秋季进行的科学教育活动内容是（）A.雾和霜 B.落叶树 C.彩虹 D.冰
41、下列最适合学前儿童探索的科学内容是
（）A.颜色混合的现象 B.风的成因
C.物体振动和声音的关系
D.常见家用电器的原理和功能
42、以下科学技术教育内容中不适合学前儿童的是
（）A.了解灯的发展历史 B.制作不倒翁 C.了解基因工程
43、下列内容中便于学前儿童直接探索的是（）
A.太阳的结构
B.太阳能发光、发热
C.太阳、地球和月球的关系 D.太阳黑子
44、学前儿童科学教育内容的广泛性是指
（）
A.可以不加选择地向儿童提供教育内容 B.可以无限制地增加儿童的学习内容 C.应该要求儿童掌握全面的科学知识
D.可以从儿童的日常生活中选择多样的教育内容
44、下列有关观察指导的阐述中，错误的是
（）
A.教师应教给儿童相应的观察方法
B.教师应引导儿童只用视觉观察物体
C.教师应尽可能让儿童自己观察
D.教师应引导儿童学习有顺序的观察方法
45、适合幼儿园种植的植物应是
（）
A.儿童常见的、生长期长的植物 B.儿童不常见的、生长期长的植物 C.儿童常见的、生长期短的植物
D.儿童不常见的、生长期短的植物
