原理名词解释_原理名词解释

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(练习1)1.学校教育：是指由专职人员承担，在专门的机构，进行目的明确、组织严密、系统完善、计划性强的、以影响学生身心发展为直接目标的社会实践活动。

2.教育法规: 是教育方而的法律、法令、条例、规定规章等规范性的文件的总称，是国家管理教育的基本依据。

3.终身教育：人的一生的教育与个人及社会生活全体的教育的综合。（百度）

4.教学原则：是根据教育教学目的、教学过程的客观规律和教学实践经验而制定的教学工作必须遵循的基本要求。

5.班级授课制：是一种集体教学形式。就是把学生按照年龄和知识水平分别编成不同的班级，根据课程表和作息时间表，由老师计划的对同一个班的全体学生同时进行同样内容的教学的一种组织形式。

(练习2)6.教育功能：是指教育在人的个体发展和社会发展中所产生的各种影响和作用。

7.教学模式：是指具有独特风格的教学样式，是就教学过程的结构、阶段、程序而言的，长期而多样化的教学实践形成了相对稳定的，具有特色的教学模式。

8.素质教育：是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。

9.最近发展区：（第六章）

前苏联心理学家维果斯基在大量研究的基础上，提出了著名“最近发展区”的概念。

维果斯基认为儿童存在两种发展水平：一是现有发展水平；另一种是最近发展区。

教育活动应建立在儿童的第二种水平上，使其“最近发展区”转化为现有发展水平，使全部教育和教学工作走在学生发展的前面。

(练习3)10.遗传素质:是指个体从上代继承下来的生理解剖上的特点，如集体的结构、形态、感官和神经系统的特点等。教育法规（重复）

11.教学方法：在教学活动中，是教师与学生在教学过程中为了完成教学任务，实现教学目标所采用的一系列具体方式和手段的总称。

12.学科课程：

13.学校教育制度：一般简称学制，主要指一个国家或地区各级各类学校的系统，它规定了学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及期间的联系与联系。现代教育制度的核心部分是学校教育制度。

(练习4)最近发展区、教学模式（重复）

14.教育目的：指教育要达到的预期效果，反映对教育在人的培养规格标准、努力方向和社会倾向性等方面的要求。

15.潜在课程：是指在学校计划和课程方案中没有明确规定的教育实践和结果，但属于学校教育经常而有效的组成部分，可以看成是非计划的、隐含的、未被认识的或者不明确课的课程。

16.学校教育：是指由专职人员承担，在专门的机构，进行目的明确、组织严密、系统完善、计划性强的、以影响学生身心发展为直接目标的社会实践活动。

(练习5)学校教育、教育目的、终身教育、学校教育制度、教育功能（重复）

(练习6)17.德育模式：是在一定的德育思想理论的指导下，经长期德育实践而定型的德育活动结构及其配套的实施策略。

18.教学设计：是以现代教学理论为基础，根据教学对象的特点与教师自身的教学素养，用系统的观点与方法，分析教学中的问题和需要，确立教学目标，设计解决问题的方案，合理组织和安排各种教学资源，实现教学过程最优化的一个系统策划过程。

19.发现法：是美国心理学家布鲁纳提出的，以发展探究性思维为目标，以学科的基本结构为内容，以再发现为学习步骤的教学方法综合方式。

20.泰勒原理：是课程与教学的基本原理，是从定义的四个基本问题来阐述的，它们是定制任何课程及教学计划时都必须回答的问题。

21.教师学习共同体：