“防范侵害 保护自己”教学案例_防范侵害保护自己教案
“防范侵害 保护自己”教学案例由刀豆文库小编整理,希望给你工作、学习、生活带来方便,猜你可能喜欢“防范侵害保护自己教案”。
“防范侵害
保护自己”教学案例
“防范侵害保护自己”是人教版7年级思想品德上册第九课第二框题。
〖教材分析〗
一 教材的地位及学情
本课落实了课程标准中“掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径,提高运用法律的能力”的要求。主要内容包括“提高警惕,防范可能遭遇的险情和侵害;学会用智慧和法律保护自己。”这是对学生具有实际教育意义的重要教学内容之一。
七年级的学生正处于青春期,独立意识增强,有较强的叛逆心,渴望自己得到肯定和尊重,同时由于心理和生理不成熟,缺乏辨别是非和自护能力,有必要结合他们的认知特点进行自护教育,使他们远离危险,健康成长。
二 教学重点和难点
为了更好地贯彻课程标准,根据教材内容以及学生的年龄特点,我确定了教育教学重点和难点。
重点:提高防范侵害、保护自己的意识,掌握保护自己的方法和技巧。
难点:增强自我保护的勇气和信心,学会用智慧和法律保护自己。
三 教学目标
为了突出重点突破难点,我制定了以下教学目标。
1.情感、态度、价值观目标
体验自我保护的重要性和必要性,树立自我保护的意识、勇气和信心;学会用法律武器维护自身合法权益,增强学法用法的主动性。
2.能力目标
初步认识成长中的社会环境,具有道德判断和辨别是非的能力;提高生活中的自我防范能力;学会用有效方法避免侵害。
3.知识目标
初步认识和理解社会生活的复杂性;知道对待不同的情景应采取不同的自我保护的方法;能够运用法律武器同违法犯罪行为作斗争。
〖教学方法〗
课程标准倡导“创造性的使用教材,优化教学过程,并强调与生活实际的联系,提倡将正确的价值引导蕴涵在鲜活的生活主题之中。”根据教学内容和教学目标,我选用了这样的教学方法。
一 创设情景法
我将本课的知识点融入到一个生活实例中,设计成开放性的探索环节,直面学生成长中遇到的问题,激发他们参与和思考的热情。培养学生的自学能力、思维能力及应变能力。
二 引导学生合作
结合教材设置问题,组织学生分组讨论、合作探究,促使学生在合作和分享中,自主探索和独立思考中提升自己,培养学生的团结协作精神。
在整个教学过程中,我始终为学生创造一种宽松、民主、和谐的学习氛围,并给予鼓励性的评价,让学生的思维走出课堂、走向社会。
三 学法分析
课程标准要求“从学生自身的生活经验出发,以学生能够接受、乐于参与和能够促进思考、拓展体验等方式创造一个生机盎然的学习空间。”针对本节教材特点和教学目的,我引导学生通过讨论、情境分析、合作探究等方式,主动探究社会现实与自我成长中的问题,使学生在问题的分析与解决中主动构建知识,力求实现教学过程与教学结果并重,知识与能力并重的目标。
〖教学流程〗
在教学过程中我用小雯的故事贯穿始终,根据故事的发展设计了几个情景来完成教学,主题鲜明,知识呈现系统、完整。
一 导入
设计意图:我通过我们大家都熟悉的儿歌《小兔乖乖》导出我们可能会遇到侵害,吸引学生的注意力,激发学生学习的兴趣,自然导入新课。
教学效果:一首儿歌一下子点燃了学生的激情,学生们都跟着说起了儿歌,愉快地走进了课堂。
二 新授
[活动一]张开慧眼
《小雯的故事一》
七年级学生小雯,因妈妈偷看了她的日记,大吵一架后,来到一家网吧,在网上认识了网友QQ,并很快被他幽默风趣的谈吐吸引而视为知己,小雯一下子把自己的真实情况以及上网的原因都告诉了他。他们越谈越投机,QQ提出要和小雯见面,小雯爽快地答应了,并约好第二天见面。第二天,小雯如约来到见面地,只见从车上下来一个很帅气的男孩,小雯很有礼貌地准备和QQ握手……
你怎样看待小雯的行为?
请你猜测一下小雯的命运会如何?并说明理由。
设计意图:引导学生根据自己的认知进行讨论,运用多媒体辅助手段,创设情境、感染学生,使学生产生进一步探究的欲望。
教学效果:学生们很关心小雯,对小雯离家的过激行为表示反对,是否与网友见面同学们各持一词,在争论中达成共识,就是在网络交往中不要轻易泄露真实信息。课堂上出现这样的效果引导比家长、教师苦口婆心地说教更有实效。
接下来,根据学生的讨论我续写出:
《小雯的故事二》
QQ一把拉住小雯并把她推到车里。此时,小雯意识到自己上当了。小雯大哭,要求回家,QQ露出了狰狞的面孔,一把匕首抵在了她的胸前……小雯后悔自己离家出走,后悔自己上网吧,她想了很多很多……
小雯上当的原因是什么?
给我们什么启示?
设计意图:希望学生通过独立思考、分析,认识到缺乏警惕性所造成的后果,培养学生分析问题的能力,提高自我保护意识,突出重点。并通过拓展思考“还有哪些情景需要我们提供警惕?”强化提高警惕的重要性。
课堂效果:这样的事态发展,使学生们一下子又沉重起来,陷入沉思。我引导学生归纳出防范侵害的前提是提高警惕。由此对学生起到警戒作用,增强了本课的实效性。
[活动二]智慧火花
我们时刻关心着小雯的命运。
QQ露出了狰狞的面孔,这时,一把匕首抵在了小雯的胸前――
紧急求救!!小雯该怎么办?
设计意图:这个环节设置,为学生创设自主探索的空间,让学生分组讨论,合作探究,为她摆脱困境出谋划策,找出切实可行的方法,激发学生的思维能力,提高自我解决问题的能力。
课堂效果:学生分组讨论得十分激烈,有的学生还很激动,提出了不少方法,大声呼救、誓死反抗、先服从再找机会……课堂活跃,学生主动参与,但要注意课堂秩序的维持。
我在大家讨论之后出示了小雯的做法:
《小雯的故事三》
小雯停止了哭泣,她知道这是没用的,她偷偷观察了一下周围,觉得硬拼、大声呼救只会使情况更糟,于是她假装顺从,对QQ说:“我家很有钱,只要你不伤害我,可以给你很多钱。”终于,小雯利用QQ的一时麻痹,逃了出来。
想一想:小雯依靠什么获救的?给你什么启示?
结合教材95~96页的内容,说说你还知道哪些自护的方法?
设计意图:这个环节,采用小组量化评比的方式,指导学生探究一些自我保护的有效方法。通过想办法、谈启示,引导学生学会面对侵害不可盲目冲动,学会判断形势,做出取舍。从而得出结论――学会用智慧保护自己。
课堂效果:用小组量化评比的方式激励学生,学生参与的热情很高,积极思考、抢着回答自己想到的好办法,有的小组还编了“三字经”。在学生热烈的合作竞争中,教学突破了难点。
在此教学中要注意教育的层次性和针对性。把握好讨论的时间和有效性,引导学生用合法的方式解决问题,对好的点子给予量化积分的奖励。
[活动三]我们的保护伞
我们继续关注小雯接下来的经历:
《小雯的故事四》
小雯的父母听了小雯的讲述,又惊又气,爸爸拿起电话要报警,可妈妈拦住了,说:“这样一来小雯的面子往哪儿搁?别人会说三道四的,我们忍了算了。”小雯也不知道如何是好了。
假如你是小雯,你会支持谁?
设计意图:引导学生讨论打击报复、忍气吞声、运用法律武器的不同后果,帮助学生克服恐惧、害羞、怕打击报复等心理,树立依法维权的意识,同时增强了学生学法用法的主动性。归纳出第三个结论――用法律保护自己,以此突出教学重点。并出示专门保护青少年的法律法规,让学生有一个明确的认识。
课堂效果:本环节学生的讨论回归了理性,都能做出正确的选择,这有利于学生形成正确的情感、态度、价值观,也完成了教学目标。
三 课后小结
师生共同归纳本课的教学内容,这也是我的板书设计,意图就是要突出重点,使学生对本课所学知识一目了然。
课堂效果:学生大声地和我一起归纳,对本课内容进行了梳理。
四 教师寄语
设计意图:最后,我以教师寄语――配乐诗的方式结束本课。用这种形式让学生在一节课即将结束时,依旧感到学习的乐趣,享受本课学习的快乐。通过教师的诗朗诵,让学生感觉到教师对他们的关心与爱护,融洽师生关系,达到教育的目的。
课堂效果:学生看到小诗不禁鼓起掌来,师生的心贴得更近了。
〖课后反思〗
通过本课的教学实践与反思,我认为本课的亮点是:(1)一个故事贯穿始终,回归学生的现实生活,学生探究的积极性很高,课堂气氛热烈,真正成为学习的主人。学生的学习以教材为主又不拘泥于教材,使他们明白思想品德源于生活而又指导生活。(2)活动内容化,内容活动化,教学情境的创设激发了学生的学习兴趣和求知欲,使学生在自主、合作、探究中乐学、会学。在活动中受到教育,这比简单地说教更具有价值引导作用,实现情感、态度、价值观目标。
今后努力方向:(1)提高对课堂活动的控制,在小组讨论和展示的环节,把握好时间。(2)加强对学生发言的评价和引导。
通过这节课的教学实践,我从备课环节到上课流程细微处的查缺补漏,我深刻感受到自己的缺失与不足,也看到自己的进步,从而更激励我用心钻研教材,留心教学环节,耐心引导学生。
〔责任编辑:范可〕
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