尊重与沟通的故事_关于沟通的小故事

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尊重与沟通的故事

尊重是与学生心灵沟通的桥梁，老师要用纯真的爱去培养并严格要求学生；老师也要用对学生的民主、平等去激发学生的自尊、自强与自重。让学生自尊、自重，并不是无条件的迎合学生。因为学生是心理发展还不成熟的人，他们的想法和行为难免出现幼稚和偏激。因此，需要教师选择学生能接受的方式引导学生正确认识自我，明辨是非，选择正确的思想、方法和行为。如，一个浑身肮脏的青年到一户人家讨饭，那家的家长并不是给他饭让他走，而是热情地让进屋，让他洗澡并穿上干净的旧衣服，让他去劳动挣得饭钱。因为那位有见识的家长看出，那个要饭的青年，最需要的不是饭钱，而是选择怎样的生存方式，他撩倒的根源，是缺乏自立的勇气和自信，所以那位家长帮助的第一步，是让他洗掉全身晦气，振作起来，找回自尊，然后，凭劳动赢得生存的权利和自信。第二步，是自己奋发图强，最后，那位青年成为了企业家，并回来报答了那位家长。在美国也有一位失去一条左臂的青年人到一户人家乞讨20美元，那户人家的家庭主妇并没有直接给他钱，而是用一条胳膊示范把一些砖块搬到另外一处，然后让那位残疾青年搬砖，那位残疾青年搬完后，那位家庭主妇马上给了他20美元，并告诉他，完全可以凭着自己的劳动生存，并会发达起来。最后那位残疾青年果然发达了。由上述两则实例可以看到，去发现和思考学生自尊、自重的内在原因才是每一位教师应该注意和研究的重要问题。只有如此，才能培养德智体美劳全面发展的富有创新精神和实践能力的一代新人。