211为我喝彩_请为我喝彩

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2为我喝彩

教材分析：

“为我喝彩”包括“长征路上的小英雄”和“困难面前我能行”两个主题活动。

旨在引导学生通过资料资料搜集、采访等手段‘了解红军长征时遇到的困难及其怎样战胜困难的，与此引发学生对我党的崇敬之情。教学目标：

1、有勇气尝试富有挑战性的活动，不怕苦，不怕难，不胆怯。

2、体验挫折和困难，感受成功和快乐，努力使自己成为勇敢、自信、求上进的人。教学重难点

重点：有勇气尝试富有挑战性的活动，不怕苦，不怕难，不胆怯。

难点：努力使自己成为勇敢、自信、求上进的人。教学课时：2课时

第一课时 “长征路”上的小英雄

教学准备：

1、课前进行“重走长征路”的实践活动。

2、学生课前搜集资料——红军长征途中的困难及克服的方法。教学过程：

一、导课

这节课一开始请同学们听一段声音。（播放声音）提问：你们听到了什么？ 板书：喝彩 什么叫做喝彩？

你们见到过喝彩的场面吗？人们在为什么而喝彩？

二、资料汇报与讨论活动。

学生根据课前搜集的文字、图片等资料进行展示和讨论： 问：红军在长征途中遇到了哪些困难？他们是怎样克服的？ 小组讨论 班内汇报。小结：

面对困难红军战士有一个坚定信念，为了人民过上幸福的生活，再苦我们也能受。教师引导学生围绕“飞夺泸定桥”“爬雪山”“过草地”等长征事件开展活动。观看课件。

三、体验回顾与交流活动。

回顾与交流活动1 问：“长征路上”遇到困难怎么办？

我们是这样克服的，一路高歌、忘记疲劳；互相鼓励、充满信心„„ 回顾与交流活动2 “野炊”

困难: 野炊砌灶不成功，拾不到充足的干柴，风太大火难着，没有水了，油不够了„„怎么办呢？ 学生想到克服的办法：请教老师，用纸引火，设法挡风，节约用水，向其他小组求援„„

四、作品展示与欣赏活动。

习作、摄影、绘画作品等展示，作者及主人公介绍情况等。

五、畅谈感受活动。

引导学生畅所欲言，倾心交流各自的感受，做到既藐视困难，又勇敢地进行挑战，超越自我，强化信心，做生活中的勇士。

五、概括总结：

红军战士的品质值得我们学习，值得我们为之喝彩。其实，就在生活中，值得我们喝彩的人和事也很多很多，精彩的表演、崇高的品质、卓越的成就都令我们情不自禁地为之喝彩。但是我们大家往往习惯于为别人喝彩，而你是否想过，也可以为自己喝彩呢？

课堂检测：

你为别人喝过彩吗？亲谈一谈自己当时的感受。

板书设计： 为我喝彩

“长征路”上小英雄

困难：山高路远、背包沉重、口渴脚疼„„ 克服办法：一路高歌、忘记疲劳；互相鼓励、充满信心„„

超越自我，强化信心，做生活中的勇士。

第二课时 困难面前我能行

教学准备：实物投影片；寓言故事《溪水和潭水》。教学过程：

一、图片欣赏。

师：长征中的红军个个都是英雄汉，实践活动中的我们也是一样勇敢、顽强，成功地战胜了一个个困难。那么生活中又应该怎样做呢？下面我们来欣赏一组图片。

依次出示教科书71页的5幅图片，引导学生在欣赏和讨论中明白：

1、要学好书画，必须天天坚持练习。

2、有了像挑食这样的怀习惯，要想办法改掉。

3、像竞选班长这样的活动，人人都要有勇气去尝试挑战，体验成功。

4、攀岩、花样踢毽都不容易做好，但我们要知难而上，坚持训练。

二、故事推荐。

1、卡通小博士推荐的名人故事——《霍金：轮椅上的勇士》。

2、师推荐的寓言故事——《溪水和潭水》。

三、启发思路。

讨论：哪些材料可以参加主题班会？

四、精心准备。

瞧，有三位小朋友就遇到了困 难，一天放学后，同学们都走 了，这三个小朋友的家人却还 没有来接他们，其中一个小朋

友急得哭了起来。

学生各自准备好材料，下节课参加“我能行”主题班会。

教学反思

为我喝彩这节课让孩子体验挫折和困难，感受成功和快乐，努力使自己成为勇敢、自信、求上进的人。学生们在课堂上表现很活跃畅所欲言。对于孩子在课堂中的精彩回答，我给予了恰当的评价。因为每个孩子有每个孩子的特点，学会抓住学生的优点，放大他的优点，学生听了学习积极性更高

第三课时 主题班会“我能行”

目的要求：引导学生联系身边的榜样，在学习和生活中，遇到的问题时主动想办法解决的，做事情有耐心有毅力。地点：教室、绿草地

学生准备：困难面前不退缩故事 教师准备：课件、图片 过程：

一、课件、图片欣赏 看过之后你有何感想？ 自由畅谈。

二、小组讨论：

各自谈出自己不怕困难、不退缩的事例。

三、班内汇报。

生1比赛中不怕困难争第一 生2练习书法，全几部第一 生3器乐刻苦练习、、、、、、、、、、、、、、、教师总结：在生活中，做到既藐视困难，又勇敢地进行挑战，超越自我，强化信心，做生活中的勇士。

四、童话剧

找生表演：“我不行与我能行”

课后反思：通过举行班会活动，为学生开拓了思路，为学生提供了一个克服困难的范例，对 学生更深入地进行克服困难的教育，做事情有耐心，有毅力。