浅谈电动机的一体化教学_电动机一体化教学设计

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浅谈《电动机检修》的一体化教学

摘要：电动机是把电能转换成机械能的一种设备。电动机已经应用在现代社会生活中的各个方面。职业学校的学生学好电动机是非常必要的。然而传统的教学模式已不能适应实现职业学校人才培养目标的需求。“一体化”来源于职业典型工作任务，实现于“校企双制、工学一体”人才培养模式，服务于企业用人需求，满足学习者职业生涯发展的需求。因此，需要采用一体化教学体系，提高学习质量，培养专业技术人才。

关键字：电动机 传统教学 一体化教学

中等职业学校的学生大都好动、厌烦理论学习且基础薄弱，如果教师仍采用传统的教学方式——以教师讲解为主，学生跟教师模仿的方式进行教学，教学的内容会显得空洞且枯燥，会使不少学生失去学习兴趣，学习过程中的主观能动性不能很好地发挥，学生学完后不知学了什么东西，更谈不上用学到的东西去解决实际问题。怎样才能让学生学到知识并学以致用？在教学中采用一体化教学法，能收到立竿见影的效果。

电动机是实用性很强的一种设备，它能提供的功率范围很大，从毫瓦级到千瓦级。机床、水泵、皮带机、风机等需要电动机带动；电力机车、电梯，需要电动机牵引。家庭生活中的电扇、冰箱、洗衣机，甚至各种电动机玩具都离不开电动机。电动机应用非常广泛，那么电动机的检修就显得非常必要了。一体化教学的具体措施：

一、突破传统教学法，实施一体化教学模式

通俗地讲，就是在实践的过程中进行理论学习或者在理论学习的过程中进行实践，即实践与理论相结合的教学方法。电动机本身结构就比较复杂，采用传统的教学方法，若只讲理论不操作，那么所教的知识对于刚刚初中毕业的学生来说显得比较空洞且难懂，久而久之学生就会失去对这门课的兴趣。而如果先讲理论后操作，电动机的知识比较复杂难懂，如果先学完理论知识再去操作的话，那么同学们操作时将无从下手。

传统教学是教师唱主角，学生唱配角，教师怎么讲，学生怎么做，在整个过程中，学生模仿教师的操作，不能发挥学生的主观能动性，不能激发学生的学习欲望，教学效果较差。一体化教学法就是在教学活动中，改变以往以老师为主导的形式，注重的不是最终的结果，而是学习的过程。一体化教学法能让学生在完成的过程中由浅到深地理解和把握课程的知识和技能，体验创新的艰辛与乐趣，培养分析问题和解决问题的能力及团队精神、合作能力等，这些也正是学生适应现代社会所必须具备的能力。这是传统教学法不能比拟的。在职业教育中，以生产一件具体的、具有实际应用价值的产品为目的的任务。一体化教学法是一种以学生的自主性、探索性学习为基础，理论与实践相结合的方法，促进学生主动积极发展的新型教学方法。

电动机的检修，并不是单纯在实习室安装。一体化课程的构建是在深度校企合作背景下完成的，校企合作平台是其载体。学校在做了很长时间的摸索和实施后，之所以推倒重来，就是要把每个点都做到深入企业，学校经常邀约企业专家把脉，经常深入企业调研，否则就是一厢情愿。

二、采取多种措施，促进一体化教学

第一，创造良好的学习环境。实习场地的设置要合理、安全。好的班级由管理严格而来，而严格的管理应注重管理制度的完善和学习气氛的营造两大方面。“没有规矩不成方圆”体育比赛没有严格的规则就会乱作一团，军队没有铁的纪律又怎能所向披靡，班级要是没有严肃的纪律就会是一盘散沙。同学们来去自如，自由散漫放荡不羁，任意妄为，这样的学习环境又怎么能会是安定而舒适的呢？这也是因为管理制度不严，而导致学习环境惨遭破坏的原因。所以，要创造良好的学习环境应制定出完善的班级管理制度，搞好卫生，肃清纪律，这就是创造良好的学习环境奠定了坚实而圾力的基础。当然，营造出良好的学习气氛也是创造学习环境的另一个重要方面。另外，在教室的布置上，美化上也很着重于在美感上的赏心悦目和激发同学们的学习斗志。

第二，加大投入。主要投向实训基地建设保证实验设备、专业和教材建设、实训设备更新和师资队伍建设。做好实验设备的管理工作，每一台设备都放一登记册，每次上课前都填好使用者的姓名和仪器设备的情况。

第三，雄厚的教学师资力量。实施一体化教学首要条件是教师。一体化教学需要的是“双师型”教师，没有“双师型”教师，理论和实训还是割裂的。“双师型”教师是指那些能够把专业理论与生产实训有机地结合起来，高效率地教会学生的教师。双师型教师必须具有综合职业能力，解决生产中的实际问题。综合职业能力不仅是操作技能或动手能力，还包括知识、技能、经验、态度等为完成职业任务所需的全部内容。培养双师型教师，可以采取理论教师下工厂企业工作，实习教师理论进修的方法，大力培养一体化教学所需要的双师型教师。采取优化师资配置，将部分专业课理论教师充实到实习教学中去，参与学生的实习指导，让教师了解实习教学的各个环节、手段和特点，同时也提高动手能力和指导学生训练的教学能力。合理安排模块教师的搭配。原则上是师傅型教师+理论教师或业务骨干教师+青年教师。另外，组织教师参加各类培训学习，提高教学技能。随着进一步深入推进一体化教学，学校对“双师型”教师的培养力度还在加大。

一体化教学使实习教学与理论教学有机地结合在一起，体现了让学生“学会认知、学会做事、学会生存、学会共处”的先进教学理念，既能使学生掌握必备的操作技能和理论知识，又使学生自觉地将所学理论与实际紧密结合，还可以培养学生的创业能力和创新能力。