古诗文综合性学习简案_综合性学习古诗文

古诗文综合性学习简案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“综合性学习古诗文”。

心怀中国梦，诵读送别情

——《古诗文综合性学习》(简案)

设计理念：

1、古诗是民族精神、民族文化的重要载体，其中蕴含深厚的人文教育因素。古诗教学应该引领学生走进这种文化，朗读涵咏，潜心感悟，受到这种人文因素的观照和滋养。

2、领会诗歌的意境是古诗教学的关键。教学中，采用想象、画图、音乐等方法激发情感，让学生与文本对话，与诗人进行感情的交流。通过“精读一首，带读两首”，力图让学生在声情并茂的朗读受到朋友间的朴实真诚友情的感染。

3、以“送别”为迁移主线，贯穿整个教学过程，重点导读《赠汪伦》，讲一首，联一组；《赠汪伦》以歌送别，《黄鹤楼送孟浩然之广陵》以目送别。学生在这种“得法于课内，得益于课外”的迁移性拓展中，既开阔了视野，又强化了语文实践。

教学目标：

1、有感情诵读古诗《赠汪伦》，自主学习《黄河楼送孟浩然之广陵》。

2、想象诗歌表现的朋友相送的情景，感受朋友间真诚深厚友情。

3、初步领会送别体诗歌的表达方式。

教学策略：

以“送别情”为主题组织教学，通过朗读感悟，音乐渲染，借助“资源包”信息，体会诗歌描绘的美好情感，建构组块式的立体课堂。

教学重点、难点：感受诗中描述的意境“美”，朋友情。

教学准备:课件，资源包信息，学生课外收集积累有关送别的诗。

教学课时：一课时

教学过程：

一、多样诵读，导入诗境

1、导入。

2、我们在生活中也会用上古诗文。

3、进入“心怀中国梦，诵读送别情”，学生诵读送别诗文。

二、整体诵读，感知送别情

1、出示李白像，学生读他写的诗，激趣。

2、介绍李白的《赠汪伦》。（出示《赠汪伦》）（师范读）

三、潜心会文，体验送别情

（一）读《赠汪伦》

1、学生自主学习，体会李白和汪伦之间的深厚感情。

重点指导：桃花潭水深千尺（桃花潭水再深，也比不过汪伦对我的情谊深啊！）

2、指导感情朗读：（深情朗读：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。）

自由读，齐读。随机指导：诵读古诗要注意停顿和节奏，读出诗的韵味来。

3、师小结：在赠汪伦这首诗中，汪伦以歌送别？

4、师述关于李白和汪伦的有趣的感情故事。

5、让学生发挥想象说话。

6、师指导朗读，学生感情齐读

（二）读《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

1、导入（课件出示《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）

2、引导理解，体会“以目光送别”

3、指导朗读

4、“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。”不管以歌相送，以目光相送，以语相送，以酒相送，其实都是在用()什么相送(心)？

5、“画中有诗”环节，考考大家积累的送别诗，老师出画面，学生来猜古诗。

四、拓展诵读，运用古诗

1、引用习近平主席同各界优秀青年代表座谈会运用的的诗文，并公开出版《之江新语》一书。

2、“好诗巧运用”环节，让学生试试把诗文中的妙，引出来。（练习题）

3、运用学过的古诗文，写一写与亲朋好友分别的赠言(读写结合)

4、展示。

四、总结语：

板书设计：

心怀中国梦，诵读送别情

——《古诗文综合性学习》

《赠汪伦》

以歌送别

目

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》