吴福根个人材料_ktv个人简历

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吴福根个人材料

1、简历

吴福根，男，汉族，中共党员，广东工业大学实验教学部主任，工学博士，教授，硕士生导师，意大利国际理论物理中心（ICTP）正规协联成员，1963年11月出生，江苏省吴江市人。

1985年毕业于淮北煤炭师范学院物理学本科专业并留校任教。1987年至1990年在华南理工大学光学专业学习，1990年硕士研究生毕业并获硕士学位。2002年华南理工大学机电系博士研究生毕业并获博士学位。2002年至2004年武汉大学凝聚态物理学博士后。

1992年11月晋升为讲师，1997年12月晋升为副教授，2002年12月晋升为教授。

1990年起在广东工学院（广东工业大学）工作。历任大学物理教研室副主任、应用物理系副主任，应用物理学院副院长、实验中心（实验教学部）主任等职务。是省级“大学物理实验”实验教学示范中心和省级精品课程《大学物理》的负责人。

广东省“千百十工程”省级培养对象。国内外刊物《Physics Review B& Letters》、《Chinese Physics Letters》、《物理学报》、《声学学报》等杂志的特约审稿人。

2004年被评为“南粤优秀教师”，2003年获华南理工大学01－02年度优秀博士学位论文获得者称号。

近年来，先后承担了国防973子课题、中国博士后科学基金、广东省自然科学基金以及广州市科技攻关项目等课题的研究，在国内外著名刊物Physics Review E、Solid State Communications、Physics Letters A、Journal of Physics D: Applied Physics等刊物上发表论文40多篇,有30多篇次被SCI、EI收录，发表的文章被引用的次数达70多次，其中他引次数为60多次。联系方式：

通讯地址：广州市东风东路729号 广东工业大学实验教学部 电话：020－39322305，传真：020－39322309 手机：***，email：wufugen@21cn.com

2、个人心得

在第一个教师节即将来临之际的1985年，本人大学毕业并走上了教学岗位，这几年来，随着科教兴国的国策的实施，全社会对教学的重视，以及本人近二十年的教学实践，觉得作为一名高校教师是非常光荣的。

作为一名教师，首先要搞好教学工作，坚持教书育人。这几年来，一直在教学第一线，从事《大学物理》等基础课的教学工作，教学工作量饱满，教学效果较好。同时，本人作为负责人还积极组织和参与《大学物理》精品课程和大学物理实验教学示范中心的建设工作，并且取得了较好的成绩。虽然在教学方面付出了许多时间和精力，但是教学工作和教学改革是无止境，并不像其他工作那样容易立即见效，特别是基础课程的教学工作，也许在学生毕业后若干年以后才能见到我们的成绩。因此，教学工作，特别是基础课的教学，更需要我们有一种“蜡烛精神”和“奉献精神”，甘于付出，只要是对学生有益的事我们就多做。

作为一名高校教师，还需积极开展科研工作，要有较高的学术水平。只有在科研水平上有较高造诣的教师，才能正确地告诉学生如何由“基础”走向“前沿”。关于这一点的体会，在近年来指导研究生开展科研工作中尤为深刻。教师的学术水平和看问题的高低对学生的科研水平和成绩将起到一个重要的作用。

近年来，也服从学校的安排，担任了学校新组建的实验教学部主任一职。虽然从事教学科研的时间相对减少，但是对基础课实验教学以及实验建设和管理等方面的工作有了新的认识，组织管理能力得到了进一步锻炼。特别是当我部的大学物理实验中心和工程训练中心被评为省级实验教学示范中心时感到很欣慰的。

总之，通过这几年的学习和工作，本人深深体会到，作为一名高校教师，首先要不断加强和提高自身的思想道德修养和学术水平，做好教书育人的工作，同时也要以主人翁的姿态积极参与学校的各方面的工作。3．名师寄语

教授、专家、学者不仅仅是一种庄严崇高而又神圣的美名。在美丽的光环背后蕰藏着的却是常人难以见到的智慧、心血、汗水、成功、失财、欢笑、寂寞、苦闷、失落、徬徨„„。科学文化知因永无止境而永远年轻，永远年轻的事业呼唤着有志于年轻事业的年青一代：踏着前人的足迹，沿着崎岖的小路，登上神奇的高峰，眺望更加关妙的未来„„。让我们共同把人生变成科学之梦，然后再把梦想变化现实。

4.名师名言

做学问本身便是一门学问：“学”而后“问”，“问”而后“学”；“学”中有“问”，“问”中有“学”；“问”发乎“疑”，“疑”逆乎于“常”；逆乎“常”是“异”，反乎“正”则“邪”。学与问之间，往往收获真知灼见，铸就科技尖端。

5.所属学科、学校文字介绍

《大学物理学》属理学学科，该课程是一门全校性的课程，是理工科各专业的核心基础课。其中理论课教学时数达126学时，实验课学时50学时。04级起每年开课班级达150多班，学生人数达7000人。因此，开设面广，受益面大是这一课程的最大特点。近年来，该课程进行了一系列的教学改革和建设，采用先进教学理念和先进教学手段，努力把《大学物理学》建设成为一门既是学生学习科技知识的基础课，又是培养学生科学素质的基础课。

《大学物理学》于1994年被评为校级重点课程，1997年被评为省级重点课程，2000年被评为省级优秀课程，2004年被评为校级精品课程和省级精品课程，并被推荐参加国家级精品课程评选。大学物理实验中心于2005年被评为广东省省级实验教学示范中心。

广东工业大学是经原国家教委批准，1995年6月由原广东工学院、广东机械学院、华南建设学院（东院）合并组建成以工为主、工理经管文法结合的、多科性的省属重点大学。

学校现有专任教师1900余人，其中正高级职称162人，副高级职称545人。设有17个学院，56个本科专业。校区内全日制普通高校本科以上在校生32949人，成人学历教育在校生12034人，并招有不同层次的国外、境外留学生。

学校现有机械工程等4个学科教授评审权，机械工程博士后科研流动站，机械工程、管理科学与工程2个博士学位授权一级学科点，10个博士学位授权点，9个硕士学位授权一级学科点，51个硕士学位授权点（含MBA），13个工程硕士授予领域，并具有同等学力申请硕士学位授予权。有省级重点、重点扶持、扶持学科9个，省级重点实验室2个，省教育厅重点实验室9个，广东省名牌专业13个，省级以上重点课程24门，省级精品课程9门，省级实验教学示范中心3个。建有各类研究所和教育、研究中心。用于教学、科研、管理的计算机8800多台套，教学、科研仪器设备总值2.04亿元。图书馆拥有藏书184.4万册、电子文献6万片，并采用共享方式，多渠道、大幅度拓展了信息资源使用范围。

学校走产、学、研相结合的道路，积极为地方社会经济服务。多年来，承担了一大批国家、省、市重点科研课题和国际合作科研项目和大量企业科技开发项目，取得了一批重大科研成果。

学校广泛开展外合作交流，与20多个国家和港澳台地区建立了协作关系。有效地扩大了学校在国际上的影响。

学校以“团结、勤奋、求是、创新”为校训，始终坚持为地方经济建设、社会发展和科技进步服务的办学宗旨，创建优良的校风，提高教育质量和科技水平，使学生成为德智体全面发展的复合型、应用型的社会主义建设人才。