小小竹排画中游_小小竹排画中游1

2020-02-28 其他范文下载本文

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小小竹排画中游

教学目标：

1、认识12个生字和“草字头”，会写“口”字。

2、正确、流利的朗读课文，感受江南水乡的美。

3、初步了解课文内容，感知作者景物描写的顺序。教学预设：

一、谈话导入：

1、师：小朋友,喜欢旅游吗？喜欢。1 师：现在，老师就带着大家去旅游，（课件出示江南风光图片）仔细观察，这是我国的南方还是北方？（南方）。

师：对，这就是美丽的江南。（课件：出示单幅图片，先出照片后出字“江南”）生读：江南

2、认识“排”字 2 师：江南地区水特别多，所以一种简易方便的水上交通工具就在江南诞生了，（出示课件：照片词语）它的名字叫——“竹排”（生读）

（课件出示竹排图片）师：小朋友仔细观察，竹排是由什么做成的？指名：竹子师：再数一数，这个竹排是由几根竹竿做成的？六根竹杆师：这六根竹子已经藏到“排”字里了，你发现了吗？

预设：生1：六根竹子已经变成了六个短横了生2：这六个短横排成了两排。„ „ 师小结：你们真有想象力，的确，这六个短横就像六根竹子，被这两根长长的绳子捆在一起，就形成了排字，老师把它编成了一句儿歌，一起读读记住这个排字。（课件出示：六根竹子捆成“排”）

师：（运用字卡出示“排”字），谁想试试念念这个字？指名认读3个。一起再来念念。

二、读课质疑。1 师：（贴板贴：小小竹排）小小竹排也要去旅行了，他要去哪呢？（出示板贴：画中游）生齐读：画中游

师：这就是我们今天要学习课文的题目，跟着老师把课题来读一遍——一起再来读一遍。

师：小朋友，读了课题，有什么想问的吗？

师：是呀，课文为什么会说小竹排在画中游呢？让我们一起到课文中找答案。

三、初读课文，识记生字

1、自读师：请打开课本第56页，老师请小朋友大声地朗读课文，遇到不认识的生字，用笔圈出来，然后请拼音宝宝帮帮你。咱们比比看，谁能把课文很通顺地读下来，开始吧！学生自由读2’

2、认识生字词

1）、正音。准备好了吗？老师要看看谁已经和生字宝宝交上朋友了，（指名——开火车认读）。2’ 2）、认字记形。

过渡：看来大家带着拼音读都没问题了，如果老师把他们的拼音帽子摘了，你还认识他们吗？

1）流、江、游（课件出示）谁来读？（学生认读）

师：仔细观察这三个字，你发现了什么？（预设：生1：他们的旁边都有三个点。生2：老师，我知道，那三个点叫“三点水”。生3：他们都和水有关。„„）师：这三个点是一个偏旁，名字叫三点水，这三个字恰巧都与水有关。1 A、（课件出示小河流水的图片和“流”字）——指名读。

师：仔细观察这幅图片上河流的走向，他和流字的哪一部分很相像？预设：河水流动的方向就像“流”字的下半部分

师：（师手指着流字）对，流字的下半部分，就像这幅图片当中的小河流水，有的向左流，有的向前流，有的向右流。我们一起再来叫一下它的名字。生齐读 ——“流”

B：河水流呀流，流到了哪里？——（课件出示生字“江”）（学生齐读）2 师：江水继续流，最后汇集成了大海。在大海里，我们能做什么？划船。钓鱼。游泳。（请把话说完整）C：（课件出示生字“游”）这个字读什么？生：这个字就是游泳的 “游”。

师：游泳多开心呀，来，一起打开手臂畅游一下吧。（模仿游泳的动作。）师：玩得真开心，现在咱们上岸了，大家一起把这三个字再来读一下。2 生齐读：流、江、游。

D：（课件出示生字：“唱”）这个字读什么？师：你是怎么记住这个字的？

生：这个字是唱歌的“唱”，唱歌的时候都要用嘴，所以看到唱字旁边的口就会记住这个字。

师：（课件出示唱歌图片）对呀，左边的“口”就像唱歌时张开的嘴巴。一起读这个字。（齐读）1 E：师：老师这里还有一个字谜，小朋友猜一猜，是我们今天学习的哪个字？（课件出示字谜：小草长在田头上。）——“苗”

师：猜对了，就是“苗”字。这个“苗”字用的就是草字头。（板书）谁能给苗找朋友？（指名）2’

F：（课件出示生字：岸）刚才老师发现有同学记住这个字有困难，哪个聪明的小朋友能帮忙想办法记一记？预设：水的两边有山，下半部分像流水。师：（出示词卡:两岸）谁能将这个词读给大家听？（两岸）。

师：（课件出示课文情景图）谁能把这个词送到图中，找到两岸的位置？生：手拿词卡，在图中找两岸的位置。2’ 3：识记生字

（教师手拿生字卡片）生字宝宝看大家这么聪明伶俐，从屏幕上跳下来，要和坐得最端正的小朋友见面了。

哪组双列开火车开起来，——最后完整地齐读生字。2

四、美读课文

1、认识了这么多的生字宝宝，读起课文，是不是更有信心？（出示全文）师：带着这份自信，谁愿意站起来读给大家听？小朋友边听边想象江南那美丽的景色。（评价：课文读得真流利，而且有停有顿的，可惜一个词“绿油油”读音出错。看，“油”字上标的调号是几声？（二声）对，这个“油”单个读时它读二声，可是，“油”字和“绿”字交上

lǜyóuyóu lǜyōuyōu 朋友以后，他就要变调为一声，不读绿油油，而念绿油油。）学生试读两次。3

五、赏读句子

过渡：刚才的朗读，我们已经把我们带到那风景如画的江南水乡了。小朋友们，让我们坐到小竹排上出发吧。轻轻地读儿歌，你看到了什么，拿起笔用横线在儿歌中画下有关的词语。

1、指名，你看到了什么？（鸟儿、鱼儿、树木、禾苗）这些景物你是否也看到了呢，看到了，请画下来哦。

2、如果给这四样景物分分类，你想怎么分呢？ A按动物、植物分 B按近处、远处分

这么多理由，怪不得作者把鸟儿和鱼儿放在一起介绍，（出示句子，读第一句）把树木和禾苗分放在一起介绍呢（出示句子，读第二句）。

2、那么多景物，哪一处最美，最吸引你呢，让我们下节课坐上小竹排再来好好欣赏吧。

六、巩固生字

1学到现在，生字宝宝已经深深喜欢上了你们这群聪明能干的小朋友，现在，它们像和我们玩玩找朋友游戏呢。来，把信封里的字宝宝请到桌面上，找朋友要开始了，看看你们能不能迅速找到他们哦。

找找找，我的朋友在哪里？？？？，我的朋友在这里。

2、有几个调皮的生字宝宝躲进了这首小儿歌，小朋友，拿出这张纸，拿起笔，赶紧把这些生字宝宝圈找出来哦。

小河流，哗哗唱，两岸树木绿油油。小禾苗，风中摇，秋天来个大丰收。指名投影汇报。

八个生字宝宝躲进儿歌里了，你找齐了吗？

七、学写生字

师：看来这些生字宝宝已经和我们成为了分不开的好朋友。看看这节课我们要写的字：“口”。（教师出示字卡）

（1）指导学生读帖，看清生字每一笔在田字格中的位置。观察一下，你觉得“口”字在书写时我们应该注意什么?（2）出示生字的笔顺，把每个生字描写一遍。（3）重点指导摆好在田字格中的位置（4）独立仿写一遍。

（5）自评：给自己写得最满意的字或笔画画上一张小笑脸。（6）教师巡回指导，实物投影展评。

八、课堂小结

这节课我们收获真不少，跟着作者坐上竹排在江南游玩了一圈，和十二个生字宝宝交上了朋友，还把“口”些漂亮了。下节语文课我们继续学习吧！

第二课时教学目标：

1、通过有感情地朗读诗歌直至成诵，再次理解课文内容，知道江南是十分美丽富饶的地方,能喜爱江南,热爱自己的家乡。

2、写好“中”字。教学过程：

一、复习生字

认读生字。（指名——开火车——齐读）

二、进入情境，理解课文

这节课让我们带上生字宝宝，坐上竹排，再次出发去欣赏美丽的风光吧。

1、（课件出示课文情景图及第一句话）来，我们一起读这句话。

A师（引导想象）：我们现在就站在小竹排上，你听到了什么？小鸟在唱歌。想象说话：

1）小鸟在唱歌，它是怎么唱的？啾啾啾啾、叽叽喳喳、咕咕咕咕„„ 2）啊，多可爱的小鸟。它可能在跟我们—— 预设：生1：打招呼说“你好”。

生2：说：“哇，这里的景色真美啊！”„„2’ B师:你看到了什么？小鱼在水底游来游去想象说话：你想对小鱼说些什么？

C有感情朗读：那你能读出鸟儿、鱼儿的可爱吗？谁想试一试？学生试读。评价：读得真欢快，就像活泼的小鱼。谁也想读。再请一名学生试读。换角度指导：多可爱呀,鸟儿在歌唱，鱼儿在游泳，你的心情又怎样？师：来，谁能带着高兴的心情，再来美美地读读这句话。（美读第一句）师：看女孩子多开心，脸上都笑眯眯的。来，读一读。我们男生也不甘示弱，比一比，看谁读得最开心，最高兴。男女生赛读3’

2、（课件出示课文情景图及第二句话）我们再来看看两岸的景色吧？小朋友看看书中的图画，你看到了什么？小河和竹排。小鸟和小鱼。大树和高山。„„ A师：树木长得怎么样啊？自由说

师：你看见过长得很密的树木吗？那是什么样的？

生：树木之间离得很近，叶子都长到了一起，太阳都照不到地面上。师：树木长得这么茂密，郁郁葱葱的，真是——绿树成阴，2’ B师：还看见了什么？——禾苗长得绿油油。

像“绿油油”这种形式的词，你一定听说过很多，比方说“红彤彤、香喷喷、笑哈哈”，你还能说几个吗？

评：小朋友脑袋里的词语可真多，今后我们说话时就可以多和它们交交朋友。2’ 师：那这绿油油的禾苗长大后会长出什么？谁来猜一猜？

师：（课件展示禾苗的成长过程）禾苗是水稻的幼苗，水稻成熟脱皮之后就是大米。看到这就会知道禾苗长大会长出什么了吧？生：禾苗长大后会长出大米。

师：两岸景色这么美，谁能把这一句美美地读一读？指名——指导——齐读2’ 3（课件出示课文情景图及第三句话）谁愿意把最后一句话读一下？学单独试读。1）师：（纳闷地）小朋友说说，为什么把江南说成是“鱼米乡”呢？（指名2人）江南一带小河多，河里有许多鱼虾。田里种着大片的水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一带叫作“鱼米乡”。是指鱼儿多、稻米多的地方。2）小竹排真的是在图画中游吗？

生：不是，是因为景色美，所以小竹排好像在画中游。师：这美丽的景色是指哪里的景色呢？生：是江南。

师：对呀，这么美的江南，谁能来夸一夸。（齐读这句话）。

4、齐读课文：

优美的音乐响起了，让我们再次走进美丽的江南，一起把课文再来美美地读一遍。学生随音乐美读课文。

三、课外延伸

师：小朋友写字真认真，下面我们让小手休息一下。江南的美，我们不但能从课文当中感受到，还能从一些古诗词中感受到他的美。

师：(课件出示古诗——忆江南)这就是唐朝诗人白居易写得一首《忆江南》，请小朋友跟着老师读。

四、背诵课文

师；小朋友，让我们把江南的美记在心中，跟老师合作把课文背一背，老师读前半句，你们随后半句。

师：（课件出示课文的情景图）小朋友，看着江南的美景，能自己背背吗？先请个别学生背，再集体背诵课文。

师：小朋友，不但江南美，我们伟大的祖国处处有美景，让我们用一双明亮的眼睛去发现生活中的美。

五、写字指导