王庄镇花园小学教学基本规范_赵庄小学教学规范

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王庄镇花园小学教学基本规范

以肥城市教育教学工作“72字”方针为指导，发展素质教育工作要求，坚持以教育教学为中心，狠抓干部教师素养和学生全面发展两个“核心”,努力实现质量与效益“双提升”的目标，引导学校走内涵发展之路，努力提高教科研质量，务实创新，扎实科研，逐步形成了“标准引领、管理规范、内涵发展、富有特色”的学校发展格局，扎实推进幸福教育工程，全面提高我校的办学水平和教育质量。

一、备课

备课的基本要求是紧扣教材，吃透教材，熟悉学生，备课实行超周备课，不备课不准上课。

备课要求

1、备教材：备课前，各科任教师要认真学习所教学科的课程标准，全面了解教材内容，明确各章节在教材编排体系中的地位，准确把握各章节的重点、难点，统筹安排学期教学计划。

2、备学生：要对所任班级的学生进行现状分析，明确每个学生的个性特点，努力做到“以生设教”。

3、备目标：教学目标的表述要准确、适切、具体，要可操作和检测，并体现一定的开放性。

4、备教法、学法：要选择适合不同年龄的学生的教学方法，如小组合作学习法、质疑问难法、情景创设法、游戏体验法、主题探究法等，为实现新课程所要求的转变学生的学习方式提供教学环境。

5、教师在备课时，不能局限于教材和教参，要对教学内容进行科学的选择、组织和再加工。教学内容选择要突出重点、突破难点，有实施分层教学的具体措施，要拓展教学内容，扩大自己的视野，利用信息技术，实现学科间的整合，以利于教学目标的达成。

6、备课课时内容体现课前阅读交流，各科都要有大阅读设计和课外拓展内容，体现大阅读方面自己的做法。

7、备课内容齐全：由学期教学计划、单元教学计划、课时教案、单元复习、质量检测与讲评等内容组成。

二、课堂教学

课堂教学的基本要求：严肃认真，一丝不苟，科学讲述，教书育人，营造“开放”的课堂。

1、教师要提前一分钟进课堂，如到专用教室或操场上课，必须由教师有序地带领学生去上课。

2、教师在课堂中要以引导者、服务者、学习参与者等角色出现，尊重每一位学生，采用激励表扬的积极评价方式，让学生始终处于积极的学习状态之中。

3、上课时，要根据学生即时生成的内容，恰当地改变教学策略，应由预设走向生成，突出教学内容的开放性。

4、在课堂上，教师要引导学生运用自主、探究、合作的方式进行学习，使学习过程成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，培养学生的创新意识。

5、教学语言要精确、规范，板书要精心设计，合理、有创意。

6、教学过程要适合学生的年龄特点，重点突出，突破难点，要给学生留有一定独立思考的时间。

7、上课不得带手机，不得随意中断教学，不坐教。

8、教师要维护好课堂纪律，确保教学过程有序进行，对个别不守纪律的学生要耐心教育、帮助，不准把学生推出教室或取消学生上课权利。

9、要按时下课不拖堂。

三、作业布置与批改

作业布置与批改的基本要求是：精心布置，认真批改，及时发放，重视讲评。

（一）作业设置要求

1、学生家庭书面作业实行总量控制。由各班班主任负责协调，严格控制作业总量，杜绝作业超量现象的发生。

一、二年级不留书面家庭作业，其他年级除语文、数学外不留书面家庭作业，语文、数学书面家庭作业每天不超过1小时。

2、提倡布置探究性、实践性的家庭作业，作业布置方式要灵活多样，科学性强，可读、可背、可写，可做手工，可调查，可访问，可实践操作等，不布置机械重复的作业。布置作业要分层次，教师布置作业时可分为必做作业和选做作业两种。

3、作业要有布置有检查，检查形式灵活多样，坚决杜绝只布置不检查或只收作业不批不发的现象发生。

（二）作业设置种类及数量 语文：

一二年级：生字，按课时数量进行，每周一次。读书材料记录卡（一周三次）。要求在教师、班主任指导下写，不会的标注拼音。

三至六年级：取消日记。作文，按单元进行，每单元一次。

毛笔字、钢笔字 ：用下发的写字专用课本，毛笔字和钢笔字间周一节。前面写的与后面写的要体现练字进步。

笔记本（代替原来读书笔记，主要是好词好句积累）每周各两份，读书体会（学校印的稿纸）、读书交流卡，每周各三份。

笔记本：（1）课堂随常笔记。教师授课学生记录，记语文课堂上课内容，条目式，随堂记录。

（2）读书笔记（日积月累笔记本）以摘抄为主，重点是好词、好句、好段的摘抄，可摘抄课内的，也可以摘抄课外的，以课外的为主。每次笔记本的半页以上，别太少了。

读书体会（学校印的稿纸）：用学校下发的“花儿润心灵”专用稿纸，体会以学生每学期读的二至三本好书为依据，就书中的某一个章节，某一个人物，某一个感人的段落、故事进行写作，和所读的书对应起来，在语文指导的基础上进行写作，要求学生认真书写，保持页面的清洁，写满一张，有写的多的学生可以发给两张。不要写整本书的体会。

读书交流卡：所读书的书名，作者，通过读书自己愿意交流的东西。可以是书中的一个故事，一个人物，一个片断，或一个段落。字数在一百字以内，学生书写时注意格式，要认真书写。交流时间大约一分钟，别超过一分钟。

数学：

一、二年级：小演草（一周三次）；三至六年级：大演草 一周三次

数学笔记本：以课时为单位记录，分成两块。（１）一块记为数学课堂随堂记录，条目式的知识点记录。（２）错题完善记录

根据教学过程中出现错题进行整理，适时记录，尽量每课时均有；单元复习与测试时要多记录。

英语：英语随堂记录：记录英语课堂教学知识，条目式，重点记要点。

英语练习 一周一次。

三至六科学：科学随堂记录本。（１）科学随堂记录 记录科学课要点、知识点（２）原来的笔记：要记得重点知识。

三六至品社：随堂记录本 分成两部分。（１）品社随堂记录 记录科学课要点、知识点（２）原来的笔记记录的本课重点知识。一课一次。

地方课程：随堂记录本 分成两部分，同品社与科学。传统文化、安全教育、环保教育写在一本上笔记。一课一次。

学校课程：随堂记录本，分两部分。民旅教育、国防教育、文明礼仪写在一本上笔记 一周至少一次。

综合实践：小制作、各类学生作品、电脑制作作品等。按课本内容，一课至少一个学生一个小制作，一个一个学生作品中。

美术：

一、二年级小图画、小制作 三至六年级大图画 小制作，小制作要点到三分之一。健康教育：三至六年级健康教育随堂笔记。

（三）作业批改的要求

1、全批全改。批改时做到有批改符号，不用“×”号批错字、错题，可用“？”代替，出现的错字语文上可用统一批改符号，如“○”。

有等级：统一使用A、B、C、D四个等级。有时间：批改时的当天时间。

有评语：提倡使用激励性评语。

2、作业书写认真，错误有改正。对学生的书写要求要严格，要及时纠正学生的写字姿势，方方正正写字，让学生知道提笔即是练字时，不仅语文老师这样要求，数学及其他学科的教师也要做严格要求。

3、作业按照进度及时批改。不漏批，不错批。低年级作业的批改评价方式更要多样，除采用激励性评语外，还可用小红花、小红旗、小笑脸等方式去鼓励学生写好作业。所有作业激励性语言次数占整体次数的三分之一，需要十个左右的字或其他方式。---岔开写。

语文作文、数学大演草、英语的写作练习一个月至少有一次学生自评、小组互评、家长评、教师评的批改形式。

作业批改后注明：自评：---。互评：-----。家长评：----。教师评：-----。分别写评语，评语要符合学生作业实际，指出作业的优点和缺，能提出指导性的意见。

4、教师的评语：书写时一律用正楷字，要一丝不苟，要给学生树立榜样。

关于评语的撰写要求：评语要充分渗透素质教育和养成教育内容，让学生感悟到教师的爱心，增强成功的信心，使之成为师生情感沟通的桥梁。

（1）评语内容“真”，即符合学生实际，忌千篇1律。（2）评语充满“爱”，用爱心去发现学生身上的每一个闪光点，热情赞扬、积极鼓励，对不足之处坦诚指出，忌冷嘲热讽。

（3）评语体现“美”。斟酌行文语气，推敲谴词造句技巧，品味语言的艺术内涵，忌生硬、枯燥。

（4）要符合年龄特点提倡和鼓励学生为自己写评语、同学之间互赠评语，因为学生的自我评价过程也是一个自我鉴定、自我认识、自我提高的过程。

5.美化各类学生作业封皮，撰写教师寄语，可打印、可手写，学生美化封皮。语言可用名人格言、可用诗词等。

四、辅导

辅导的基本要求：正视差异，耐心辅导，持之以恒。

1、对学习有困难的学生进行辅导是教师的工作职责，期初教师在制订教学计划时，认真分析学生学习情况，了解班内学习有困难的学生，列出名单，教师要确立爱生观念，从思想、生活、学习上真诚关怀每位困难生。

2、教师要采取积极措施，耐心辅导，鼓励进步。辅导要讲究方法，做到有目的、因人而异。精选辅导内容，具有针对性、层次性、有效性。

3、要持之以恒，辅导学生是一项长期的工作，要常态化、常规化，要渗透在每一天的日常教学中，包括课内外、校内外。

4、沟通家校联系，争取家长配合，交流学生校内外表现，共同采取措施督促其学习、形成合力。

5、重视优秀生的培养，为学有专长的学生创设各种条件，发展他们的个性特长。组建兴趣小组，定期进行辅导，利用活动、学校比赛的机会让他们展露才能。

五、考试

考试基本要求：考核应加强目的性，每次考试必须认真命题、监考、评卷、分析、讲评。

1、加强平时考查(课堂提问、小测验、检查作业等)，提高学生学习积极性。平时考查，一般应随堂进行。

2、加强考试形式的改革，语文、英语加强口试（读、说）、常识学科等加强操作技能的测查。

3、期末考试由各学校组织，统一安排；平时阶段质量检测由任课教师负责。

4、以等级制记录考试成绩，使用A、B、C、D四个等级。

5、期末考试后，任课教师应按学校安排及要求及时评卷，进行试卷分析，并认真填写《学生综合素质发展报告》，并按有关要求开好教学质量分析会议。

六、教研活动

（１）扎实开展示范课及展示课活动，由教研组内骨干教师根据最新教学理念和教学模式，先上示范课，教研组学习、借鉴、整改。然后教研组内每位老师人人进行展示，互相借鉴，找出优点和缺点，共同提高。

（2）学校对教研组考核看实际活动次数，绝对不能只查资料，对教师负责。老师们的听课记录完善好，与教研组长统一起来，统一授课人、课题、时间等项目。注意听课记录右侧“课堂随感”的完善，进一步根据自己的反思完善最右侧“我的设计”。教研组统一活动，内容不统一视为无效活动。

（３）校长、业务校长每周听不少于三节，教研组长、中层以上管理干部每周听课不少于2节，教师每周听课不少于1节。

（4）学校建立以校为本，自下而上的教学研究制度，问题即课题，从身边小事、教育教学中遇到的问题、困惑入手，鼓励教研组进行“草根式”教学研究，学校为研究提供支持。（5）鼓励和支持教师“结对子”捆绑式共同发展，对结成青蓝对子的教师根据活动次数、活动效果，徒弟专业化成长、教育教学质量情况给予相应的考核加分，让老师共同成长。

七、大阅读活动：

学校考虑从社团方面和语文教师两个方面分别开展评价。任务重，采取语文增加工作量、增加考核分数。

（一）语文教师：这是语文教师的基本素养。要符合教育规律，分阶段逐步推进。

（1）课堂模式的学习与构建，优秀教师示范课。加强学习。（2）语文教师展示课：本学期每人3节，教师体现个人提升，按照上课质量进行考核评价加分。要自行设计课前展示（讲故事、讲新闻、讲有趣的事、朗读训练、仿写交流、赏析交流等）。学生：学生课前完成个人某学科课前交流记录卡。积累交流记录卡资料，纳入考核。（3）语文教师上写作指导。针对不同年级和课标要求上读后感等写作指导课。读后感指导课学校必须听（学校有指导材料）。讲课时要展示，纳入考核。语文教师加强实行师生共读一篇文章、一本书，共写一篇文。重视资料积累。----用专门稿纸积累学生书写的体会。

（4）做好好词、好句、好段积累，优秀段落赏析与仿写。-写在读书笔记上，叫好词好句积累。

（5）在备课中体现以上环节。

（二）其他教师根据学 科特点，在平时授课中适时创设阅读课。重点检查备课和学生读书卡、学生心得体会。

（三）开展亲子共读活动：----家长参与。

八、社团活动：

１、夯实花俏文学社活动。社团方面，文学社主要开展朗读、赏析、仿写、创作活动，分年级分层次重视课文句、段、文的赏析、仿写与创作。设朗读与写作分2--4个小组实施。---语文教师的学科延伸。

２、学科延伸：教师人人有，展示时学校选人展示。室内 语文：按照语文社团。数学：生活中的数学、趣味数学。教师课堂展示，学生资料。---低年级除外。英语：高年级阅读、中年级书写。书法、中国象棋

3、其他社团：---室外。鼓号队、舞蹈、乒乓球、篮球、足球、绘画等社团，按照安排表组织实施。

４、根据学校规模小的现实，考虑室内活动社团与室外社团轮开活动、拟定章程等。重视过程资料积累（要从小处研究，逐步推进）。每周一次材料积累，既有学生的，又有教师的。