一个人需要多少土地_9一个人需要多少土地

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2011年春学期课堂教学评等定级教案

授 课 人：宋军授课班级：九4班

授课时间：2011年3月19日授课内容：《一个人需要多少土地》教学目标：

1.知识与能力：

①了解托尔斯泰，课外阅读其作品； ②能用简洁的语言复述故事。2.过程与方法：

①从小说要素归纳小说情节；从整体上把握小说的主要内容，探寻小说的主题。②欣赏作品处理情节详略、结尾耐人寻味的特点。3.情感、态度与价值观： 熟读文章，理清事件，体味“土地”含义，感悟人物品质，树立正确的人生观和价值观。教学重难点：

1．教学重点是能从整体上把握小说的主题；

2．难点：小说主题和寓意的多向理解；欣赏小说的生花妙笔教学设想： 课时安排：一课时 教学内容及步骤：

一、课前语文活动

1．每课一诗2．每课一对

二、复习，导入新课。1导入新课

谁都对未来充满了梦想与希冀，但有的是不切实际的，我们称为非分之想、妄想；今天我们阅读的作品——《一个人需要多少土地》就是有关欲望的问题，欲望多少才是适当的呢？让我们先来通过阅读，评一评故事的主人公——帕霍姆对于土地这一生活资料的欲望是否适当？

三、学习新课。

1、介绍题目及作者：

列夫·尼克拉耶维奇·托尔斯泰是19世纪伟大的批判现实主义的杰出代表，俄国最伟大的作家。他以自己有力的笔触和卓越的艺术技巧辛勤创作了“世界文学中第一流的作品”，因此被列宁称颂为具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。托尔斯泰思想中充满着矛盾，这种矛盾正是俄国社会错综复杂的矛盾的反映，是一个富有正义感的贵族知识分子在寻求新生活中，清醒与软弱、奋斗与彷徨、呼喊与苦闷的生动写照。托尔斯泰的作品纵然其中有反动的和空想的东西，但仍不失为世界进步人类的骄傲，他已被公认是全世界的文学泰斗。

2、背景资料

托尔斯泰生活的时代，社会上一些人成为拜金主义者。他们穷奢极欲、贪得无厌，社会风气与日俱下。为此，托尔斯泰写了这篇小说，讽刺批评那些贪得无厌的人。

2、整体感知。

用一句话概括全文。课文结构 开端：帕霍姆为改善生活而欲买地 发展：两次买地

高潮：帕霍姆用脚尽力丈量大片土地贪得无厌 结局：帕霍姆悲惨死去 尾声：仅得埋葬之地

三、品读体会。

1、在理解课文的基础上，归纳小说的主题。

2、为什么我们对文章所叙述的人物的贪得无厌不感到厌烦？

教师总结：文章两次写到帕霍姆买地，一次写他用脚“圈地”，均是为了表现主人公的贪婪，但我们不觉其烦。这是因为作者总是采取不同方式，从不同的角度对主人公的贪婪进行刻画。

3、你有没有想到主人公帕霍姆最后的结局？这样的结局你认为是不是最好的？为什么要特地点名“刘英尺’？

教师总结：（开放性题目，学生可以自由发挥。）结局出人意料，却又合乎情理。因为他想追求最大值（得到了），结果超越了身体极限（人死了）。这样的结局当然是最好的，因为它把许多相反的东西，尖锐的矛盾集中到了一起，引起读者更多的思考。如果换成算计得恰好，即获得了可能限度内的最多土地，人又完好无损的喜剧结果，或者眼看无望，干脆放弃，至多就损失一千卢布的结局，则寓意、主题就很欠缺。

4、讨论小说的主题。

教师总结：主要是批判和嘲讽贪得无厌，但也客观表现了一个受人赞赏的个性。

5、开头部分帕霍姆两次买地的故事，有没有必要写？为什么？

教师总结：有必要。因为前两次买地为最后一次得到土地却丧了命作铺垫。帕霍姆过分的的贪心是逐步发展来的，也是前面过于顺利造成的。第一次买地可说是为了摆脱贫困，但进展顺利造成了他后面欲望膨胀的基础。第二次自称是为了不受穷，其实至少应是为了日子越过越好，结果更为顺利，生活强了十倍，这就大大激发了他的欲望，他希望眼前所有的土地都属于他，他的贪欲大大膨胀了。这才有后面买大批土地的决定和表现出的过分贪心。这样的情节才是故事不显得生硬和突然。直接从巴什基尔人的买地游戏说起，虽一样可以揭示主题、寓意，但可能较为离奇，教化味较重，而采用民间寓言故事或传统小说的叙事风格，生活味较浓，且娓娓道来，似拉家常，效果当然好。

四、布置作业（略）板书

一个人需要多少土地

想地买地圈地只有六尺地贪得无厌