套中人学案完整版_套中人导学案学生版

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《套中人》 学案

【学习目标】：

1．正确认识别里科夫的人物形象及其时代意义

2．学习领会作品中幽默讽刺手法和人物描写及细节描写的运用。

【学习重点】：

别里科夫这个形象本身的特征和他的时代意义。

【学习难点】：

对“套子”的理解。

课前延伸

1、了解作者契诃夫。

契诃夫（1860～1904），是19世纪后期俄国著名的批判现实主义作家，深

刻地揭露了俄国社会的各种病态，猛烈抨击了沙皇专制制度。

其代表作有揭露统治阶级奴才的暴戾无耻的《变色龙》《普里希别叶夫中士》

等；反映小市民庸俗与丑恶的《匿名者的故事》《跳来跳去的女人》等。《哀伤》《苦恼》《万卡》等真切地写出了劳动人民的痛苦、生活和悲剧命运；向往新生的内心世界。他的小说一样表面上并无离奇之处，大都讲述很普通的生活故事，然而细细品味，作品中蕴含着深邃的思想。他的最后一个剧本《樱桃园》发出了年轻的俄罗斯的声音：“永别了，旧生活！”“你好，新生活！”

2、写作背景

这篇小说反映了19世纪末沙皇俄国的黑暗社会现实。1881年，亚历山大

二世被刺身亡，继位的亚历山大三世加强了专制恐怖统治。沙皇政府采取一切暴力手段镇压，逮捕流放革命者，查封进步刊物，禁锢人们的思想言论。全国警探密布，告密者横行，一切反动势力纠合来，对抗进步的潮流，竭力维护腐朽没落的沙皇统治。身处这一恐怖环境中的俄国知识分子，正如高尔基《海燕》中所描写的，有在“乌云和大海之间”“勇敢地”“自由自在地”“高傲地飞翔”的海燕，但也有被“那轰隆隆的雷声吓坏了”“胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬岩底下”的海鸟与企鹅。

3、预习文本，给括号前面的字注音。

辖（）制祈祷（）讥诮（）撮（）合怂（）恿谗（）言契（）诃夫滑稽（）鞭笞（）撮（）合蜜饯（）水果安然无恙（）战战兢兢（）游说（）

课堂探究

二、初读文本，初识“套中人”。

小组合作学习要求：人人参与，质疑问难，广思集益，探究创新。

1、请第1组的同学画出他眼中的“套中人”，2、第2~8组同学要读出自己眼中的“套中人”，并每组推荐一篇自制的别

里科夫的生平简历。

3、第10组同学现场表演“套中人”。

本小组鉴于操作性有一定难度，可由教师进行辅助性指导。由第10组同学

选择感兴趣的文本内容，改写剧本，自选角色，道具则发动全班准备。

（附简历模板）

写在前面的话：亲爱的同学们，请发挥你的聪明才智，写下你最心中真实的“套中人”，你拿到的只是一个模板，想让别人记住你的东西，要有你的“个性”！比如 ：标题可自拟，你也可以在现有模板的基础上再补充。

你一定可以的！

标题自拟：

姓名：性别：

生前职务：籍贯：

婚配情况：死亡日期：

爱好：特长：

口头禅：

死因（是自杀？是他杀？其他）：

生平大事记：

对其一生的评价（试用几个词来评价）：

你最想对他说的话：

出生日期：民族 制作人署名：