中小学语文多媒体教学教育的开题报告_多媒体教学开题报告

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中小学语文多媒体教学教育的开题报告

一、研究背景

随着信息技术的飞速发展，现代教育技术也越来越接近于现代信息技术，计算机辅助教学已越来越多地走进语文课堂，自进入九十年代以来，多媒体技术迅速兴起、蓬勃发展，其应用已遍及国民经济与社会生活的各个角落，正在对人类的生产方式、工作方式乃至生活方式带来巨大的变革。同样，多媒体技术对教学特别是语文教学也产生积极的效应，能为学生提供最理想的教学环境。特别是在中小学语文教学中发挥着越来越重要的作用。

因为多媒体具有图、文、声并茂甚至有活动影象这样的特点，具有许多对于语文教育、教学过程来说是特别宝贵的特性与功能，这些特性与功能是其他媒体(例如幻灯、投影、电影、录音、录像、电视等)所不具备或是不完全具备的。综观当前中小学语文多媒体教学现状，形式不容乐观，突出表现为以下几方面的问题：

一、认为只要教育手段先进，教育思想便会先进。

二、上公开课、评优课一定要用多媒体。

三、多媒体是教师讲解演示的工具。

四、制作课件即备课。

五、教学中以视听代替朗读。

二、研究意义

随着多媒体计算机技术的日趋成熟，利用多媒体计算机教学已成为必然趋势。计算机多媒体课堂教学主要是通过教师对多媒体计算机的操作运用和课件的设计运行来实现的。电教媒体生动形象，易被感知，吸引学生，具有其它教学手段不可比拟的优势。它既保留了传统教学的优点，又具有人机交互、文、图、声、像并茂的特点，体现了现代教育媒体的形声性、再现性、先进性和高效性。一般地说，在语文课本教材中难以用言语表达、学生缺少感性认识而难以领悟的地方介入电教媒体，就能起到画龙点睛的作用，使学生茅塞顿开，但若使用不当，则画蛇添足，效果往往适得其反。有些教师在多媒体计算机应用于课堂教学时，存在不少的问题，甚至在有些方面走入了误区。所以在小学语文教育中，我们须把多媒体教学与课堂知识有机的结合起来。

语文教学就是要培养学生的听说读写的能力，通过教学活动的进行，促使学生的听说读写各方面能力都能有全面的发展，缺少了任何一方面，都不是完整的语文课堂教学。对于多媒体辅助小学语文教学这一现代教学手段，我们应该努力寻求它和传统教学手段的结合点，真正发挥其现代性特点，这样才能起到事半功倍的效果。

三、研究目标

（一）注意在多媒体教学中设计真实的背景。

（二）多媒体程序要设计学生的合作过程，设计学生的反思过程，设计学生的表述过程。情景学习的研究表明：学习是一个社会化的过程，学生之间的合作具有明显的效果。

（三）教育教学中教师对学生的评价也是多媒体教学过程的一部分，要求老师做到让学生既不脱离课本内容，又能够很好的掌握所需要的知识。

四、研究内容

1、多媒体教学应注意针对性。针对不同阶段和不同内容，多媒体教学的过程，特别是语文教育教学的过程中形式、内容、时间安排都应有所不同，这一点我们已形成共识。但是，有一点似乎被许多多媒体程序设计者所忽略，那就是：分层教学。

2、理好多媒体教学与传统教学的关系。多媒体教学可以理解为传统教学基础上增加了多媒体（包括计算机）这一特殊工具的教学，它不可能抛弃所有的传统教学手段，特别是语文教学内容，更不可能脱离书籍的教育，因此，必须把多媒体教学和传统书本教学有机的结合起来，更好的从事语文教育。

3、课外的多媒体。教师特别是从事语文教育教学的老师应该考虑课外的多媒体教学，制作课外的多媒体教学软件，或将课堂教学软件交给学生，以帮助学生消化在课堂上没有完全消化的知识和方法，或帮助学生形成能力，特别是对于差生来说，这实在是一个好主意。

五、研究方法

1、调查法：对研究对象采用问卷、访谈调查等方法。

2、行动研究法：语文教育教学过程中的方法，边实践、边探索、边研究、边总结。

3、交互法，学生有更多的参与。

4、通过多媒体实验实现对普通实验的扩充