个别教育能手_监狱个别教育能手

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所在监区是从事服装裁剪、后整加工工作，压犯117名。该监区虽压犯人数较少，但押犯构成具有重型犯多、暴力犯多，新犯人多，二进宫犯人多，“四涉”犯多等特点，犯情复杂，教育改造难度可想而知。面对这种复杂状况，迎难而上，以科学发展观为指导，树立大教育观念，以爱唤人，以身正人，以理服人，以情感人，形成独有的工作特色，卓有成效。

一、着眼全局，注重发挥团队力量。多年来的工作实践充分证明，高素质的民警队伍是我们做好各项工作的根本保证。始终牢牢把握这一根本要求。该同志首先努力做到带好队伍，重视建设学习型管教力量，狠抓民警的业务学习，抓好民警履职能力和教育改造罪犯能力。其次罪犯改造工作纷繁复杂，光靠一个领导，一个干部是不能解决问题的，也绝对是做不好的。团队力量是做好监区罪犯管教工作的关键，该同志督促所在分监区片组责任干警落实责任，科学分工，加强指导，注重整体协作，就罪犯的思想变化、改造情况及时与民警进行沟通，及时总结，及时化解管教工作中的难点、热点。开展个别谈话教育达200余人次，教育转化重点犯多名。该分监区监管秩序持续保持稳定，教育改造质量稳步上升，经济效益连连攀升，该同志也多次被评为“先进个人”等荣誉称号。

二、耐心引导，认真做好罪犯跟踪教育。

罪犯思想稳，则监改秩序稳。要想有效地管理教育罪犯，首先要掌握第一手资料。为此，他总是经常仔细地翻阅罪犯档案，询问、了解罪犯的生活史、成长史和犯罪史，努力寻找一些对教育转化有价值的东西。每次接收新犯人，他总是亲自给犯人上好入监第一课，对其今后改造进行针对性指导，消除新犯的心理压力，树立其改造信心。如死缓犯人张某某，故意杀人罪，1954年出生，年纪较大。入监时该犯思想悲观，意志消沉，尤其对家庭、妻子放心不下。得知这些信息后，在随后的一个多月中，多次谈心，教育他虽然现在年纪大点，但还要争取早日回家，家中亲人还在家翘首企盼，要放下刑期包袱，同时讲明监狱的改造政策。并在张犯妻子会见时，了解到他们夫妻之间的感情比较深，让妻子多鼓励张犯，积极改造。终于使得张犯放下思想包袱，逐步适应监狱环境，积极投入劳动改造中。三、讲究策略，坚持因人施教。

个别教育中，注重把握对罪犯教育改造的艰巨性、复杂性、反复性。对个别危顽犯的教育，一次解决不了、就二次、三次--直至触及他的良知、灵魂。真正做到“一把钥匙开一把锁”。罪犯，遇事冲动，因抗拒劳动被严管多次。张犯在在犯群中流露出绝不参加机工劳动，丧失改造信心的心理想法。得知这些信息后决定亲自转化他。针对张勇的情况，反复谈话、聊天，经过多次谈话聊天，使得张犯思想有所触动，最终愿意参加劳动。又积极利用张犯亲人探监机会，对刘犯的点滴进步及时告知，并希望他们能积极配合干部进行帮教，及时捕捉到的张犯点滴成绩，不断鼓励，触及了张犯的良知，使其彻底放下思想包袱，激发其愿意真心实意地去改造，现在该犯已经连续数月稳定出工劳动，并得到了分监区民警的肯定于表扬，计分考核成绩也月月提升。为防止该犯发生反弹，坚持时时对其关注，刻刻对其教育，更好的巩固了教育改造成果。

四、感化教育，找准问题的切入点。

在日常教育工作中，善于通过个别教育，狠抓典型，找准切入点，攻心为上，以点带面，提高罪犯改造积极性。2008年 6月在一次与罪犯谈话中，获悉重点犯张某某，两个孩子在家跟随老母生活，因孩子户口未落实好，孩子升学面临失学问题，老母在家整天唉声叹气，自己束手无策，非常着急，劳动改造也没有心思。及时找张犯了解详情，并要了该犯家庭所在地政府的地址，告诉他这种情况，我们可以帮助该犯进行法律援助。当即将其情况上报监区领导，经监区领导上报监区，决定去函当地政府司法所，请求帮助解决朱犯孩子户口、就学等困难。当地政府接函后，认真研究，很快解决了这些难题。张犯的母亲专程来监，感谢监狱警察的帮助，并要求其儿子一定要好好改造，以良好表现来报答监狱警察的再造之恩。

五、遁遁教导，用耐心、爱心启迪扭曲心灵。

监狱人们警察在教育转化罪犯过程中，常常是用爱心去融化他们冰冷的心，用春雨般的话语去滋润感化他们扭曲的心灵。还常常把转化的目标和重点放在那些老年犯、病残犯等“弱势群体”上，这些人虽是少数，但确是监管改造的不安定因素，对他们教育，就要求民警既要有一定的政策理论水平、管教技能，还要有宽广的爱心，做到以情感人，以自己的一言一行，一举一动对罪犯产生潜移默化的影响。