构建二十一世纪美术新课堂_美术课堂的设计与创新

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美术学科2008学年年度论文

地址：容桂城西小学

姓名：李海燕

联系电话：28181044

构建二十一世纪美术新课堂

新的课程理念下，如何为学生营造一个自由轻松的课堂学习空间，设计一些趣味化、生活化、综合化的美术课堂教学方式，从而让学生在美术课堂中感受美、发现美、创造美，是我学习新课程标准后近年来研究的课题。近年来，我结合本校学生的实际情况和湘版小学《美术》教材就美术课堂教学的趣味化、综合化、生活化三方面作了一些探索和实践。关键词: 趣味 生活 综合一、美术课堂教学的趣味化

目前，课堂游戏正被广泛应用于学校美术课堂教学之中，正改变着传统课堂教学沉闷单一的状况。这里的课堂游戏是指教师在教学过程中，充分利用游戏的形式与特点，将其引入课堂教学之中，使之与教学内容紧密结合，借以调动学生的积极性，使他们爱学、乐学、觉得有趣味的一种教学方式。

例如《卡通大亮相》一课的学习内容之一是要求学生能叙说故事并大胆尝试用卡通手法记录生活、表达愿望，传递自己的思想情感，在协作的学习中培养热爱生活的情感。卡通虽然深受学生的喜爱，可我们仍然要注意创设轻松、愉快的教学情境，努力让学生最大限度的参与、积极尝试。在这个单元里，我除了让学生观赏一些经典卡通电影如《白雪公主》、《狮子王》及《阿凡提》等以外，还让学生上台进行了一场模仿秀。首先是模仿卡通电影里的一个卡通形象并表演一小段，同时要求大家对比一下他们的表情、动作和电影里的有什么不同，结果当然是真人秀不如电影里的夸张，这时就要趁机让学生认识卡通里所运用的夸张手法。其次是让学生学习用卡通手法记录生活、表达愿望，传递自己的思想情感，可是对于小学生来说仅仅凭着想象进行创作,其难度是相当大的。于是我再一次给一个他们切身体会的机会，即让学生大胆发挥自己的想象力，各组同学自己组织创作一小段“卡通小品”，要求要有主题，表情、动作要夸张。各小组进行竞赛，比一比哪一组的主题更有创意，哪一组的表情、动作更夸张，并相互讨论一下要如何去表达这样的“小品”。最后从这些小品选出自己最喜欢的一个并用画笔把它记录下来，就这样，在愉快的表演过程中，素材有了,形象有了，主题也有了。这个单元学习下来，学生不仅学会了画卡通，还学会了自编自演卡通。

二、美术课堂教学的综合化

1、美术与语文的综合：美术形式和语文形式都是人们表达内心世界最直接的方式，虽然两种方式不一样，但却是能相互诱导。如《生日快乐》这一课就可以采用美术与语文的综合。首先让学生欣赏一些表现生活的绘画、摄影作品，接着让同学们相互交流自己的生活照片讲述自己经历过的生活趣事。在布置作业时我根据本校学生绘画创作能力薄弱的实际情况减低作业的难度，要求学生做一个“画一幅小画，写一段文字，记一件事情”的作业。通过绘画与文字的结合来表达记忆中的一件事情。

２、美术与音乐的结合：音乐是用来听的，但可以令人在听赏过程中看到形象的画面；绘画是给人看的，但也是可以使人听到音乐流动的声音。音乐与美术常常互相渗透，互相对应，相得益彰。如《听听画画》，《线的秘密》即聆听或回忆一段音乐，以演奏这种音乐的乐器造型为素材，把对这段音乐的感受表现出来。这一课的教学重在对学生个性表现能力的培养，使学生思维的发散性和独特性得到发展。让学生在认识美术与音乐的相融会的同时，也学会表现音乐的视觉印象。

３、美术与计算机的综合：电脑除了用来收集素材以外还可以借用它的一些设计软件来进行美术作业。如在《哆来咪》活动二的学习中，有一 3 个内容是画一幅色彩渐变的画。如果按传统的方法直接动笔在纸上画的话，会使作业量增加且枯燥，为了避免这个弊端我就安排了用电脑来完成这一作业，这样的作业不仅形式新颖，见效快，还充分激发了学生的学习兴趣。

三、美术课堂教学的生活化

学习美术的目的并不是让学生都成为画家，而是为了提高学生的审美素养。如《老师你好》活动三这一课除了要求学生会做贺卡以外，还要学会选择恰当的方式给心灵需要抚慰的人们送上一份美好的祝福。在这个单元的教学里我趁着母亲节的来临，布置学生要做一节日的礼物送给母亲以感谢母亲的养育之恩，并且电话家访部分学生的作业是否送到并作一个课后调查记录，记录表明大部分的家长都比较支持这种作业。从这个小小的调查结果我们都能看得出运用所学的美术知识来好好装扮我们的生活，这样既可以巩固学生所学的知识，还可以培养学生学以致用的良好习惯。

总而言之，美术课堂的趣味化、综合化、生活化将构成学生学习的重要方式，让学生在美术课堂中体验幸福和快乐、苦恼和辛劳，从而培养健康的审美情趣、良好的观察方法和创造能力，促进学生从知识到能力的转化。