李白诗二首赏析_李白诗二首

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作 品：李白诗二首赏析教学设计 作 者：李俏枝 学 科：语文职 称：中学一级单 位：湖北省襄阳市手 机：邮 编：

24中 *** 441002

李白诗二首赏析教学设计

教学目标：

1、引导学生运用“以意逆志”“知人论世”的方法探究诗歌的意旨

2、引导学生鉴赏诗歌中比、兴、用典等艺术手法 教学重点：

准确解读诗句、文辞的思路及方法 教学难点：

诗歌中艺术手法的品析、赏鉴 教学用时：2课时 教学方法：

教师启发点拨、学生合作探究、质疑问难、拓展提升 教学流程

第 一 课 时

教学任务

在教师的指导下完成《南陵别儿童入京》的赏析 教学步骤

一、学生初读全诗，感知大意 方法引领：

1、读诗题

（设疑）师问：从题目中可获知哪些信息？

明确：抓住关键词“别”和“入京”可知诗题的含义是“在南陵辞别妻儿到长安”

问2：看到这个题目后心中会产生哪些疑问？ ①诗人为什么要“入京”，什么时候“入京”？ ②诗歌会写与家人告别的情景吗？ ③诗人“入京”时的心情如何？ „„

2、带着上述疑问读诗歌正文。

三、品读全诗，赏析艺术手法

启发提问：

1、全诗虽未直接写自己高兴的心情，但字里行间始终洋溢着欢快喜悦的气氛，这种气氛是怎样表现的？

明确：场景描写，在叙事中抒情。诗人描写从归家到离家，有头有尾，这是一种直陈其事的“赋”体写法。

启发点拨：

1、诗人在后半部分抒写自己内心活动时，不是平铺直叙，而是巧妙自然地展现了内心世界的波澜起伏，这是跌宕手法。

点拨

2、诗文9-10句运用的是什么手法？有何效果？ 明确：此处运用“比”“兴”或“用典”，抒发感情含蓄、饱满。

小结：诗人匠心独运，在抒发感情时，不是一条大道通到底，而是由表及里，有曲折，有起伏，一层层把感情推向顶点。犹如波澜起伏，一波未平，又生一波，使感情酝蓄得更为强烈，最后喷发而出。全诗跌宕多姿，感情表现既真挚又鲜明。

第 二 课 时

教学任务：

学生自主赏析《上李邕》 教学步骤：

一、导入

上节课我们共同欣赏了李白满怀高兴、得意之情抒写的《南陵别儿童入京》，这节课请大家用所学方法自主赏析他的另一首诗《上李邕》。

二、流程安排：

自主赏析（牛刀小试）

1、读题设疑

①李邕是谁？②为什么要“上李邕”

此步目的：引导学生借助教材中提供的资料来把握诗文大意。-