经典例句,英语课堂的点睛之笔_英语学习经典例句

经典例句,英语课堂的点睛之笔由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“英语学习经典例句”。

经典例句，英语课堂的点睛之笔

栾湾中学

赵连生

“同学们，请翻译这个例句如果明天不下雨，我们将去滑冰。”“咳，又是这一句。”全班学生不约而同地叹道。“怎么了，同学们。”我带着诧异的神情问道。“老师，您举的这个例句不下十遍了，我们都听烦了，能不能换个新的？”英语课代表的话让我心中一颤。是啊，面对着信息海洋中的学生，我们的教学怎能黄花依旧，涛声依旧呢！

自从新课改以来，教师们的教学理念，教学方法有了较大改变。但新课标要求我们“积极开发教学资源，拓展学用渠道”。英语课堂教学中的例句，作为新知识点的载体，学生理解新知识点的窗口，其质量的高低就决定了学生学习兴趣的强弱，决定了学生对知识理解的深浅，决定了课堂教学效率的高低，而我们却忽视了这一点。备课时不精心打造例句，随口说，随意想，让例句失去了它本身应起的“model”作用。导致出现了我上课时尴尬的一幕。课后，我认真反思，用心打造经典例句，使得教学别有一番洞天。那么，好例句的标准是什么，来源于哪里呢？

一、好例句要有经典性。它们来自于西方名人的作品，如散文、诗歌、小说、甚至歌曲，或电影中的对白。这些作品由土生土长的人写来，经过各方面的推敲，锤炼而成，无任何的瑕疵。自由它的精彩之处。在英语教学中多引用这样的名句，可以使你的教学多一些英语原汁原味，少一些中外的杂交；多一些书香，少一些俗气；多一些高雅，少一些浮浅。学生就会在这样的氛围中回味无穷，充分领略到英语的魅力。例如学习一般将来时，我给学生的例句是《Titanic》中的主题曲《My heart will go on 》》，其次还让学生记住歌词。我把某个运动员在奥运会比赛失利时说得“Ill be back.” 送给学生作为座右铭。学生从这样的例句不仅记住了将来时的结构，而且被其中的教育元素所启迪。又如讲解either…… or …时告诉学生电影《The Lion King 狮王》中母亲对小狮王说得“The past can hurt you ,but I think you can either run from it, or learn from it。”（过去可能伤害了你。但我想你可以逃避它，也可以从中吸取教训）本例句不仅告诉学生either„ or„ 的用法，又富含哲理。

二、好例句要具有时代性，即要与时俱进。在教学中我时时把当前社会热点、焦点引入课堂，鼓励学生用英语描述，评点。这样做既能达到学以致用的目的，又能激发学生表达的欲望。如四川发生大地震时，我们正学习初二Unite⒊其中有这样的短语be destroyed by have meaning to raise for.于是我就举了这样三个例 子：Thousands of houses were destroyed by the earthquake.May12th has meaning to Chinese.All Chinese are raising money for Sichuan people.北京奥运会举行时，我又给学生举了这样的例句，We are all impreed by the wonderful beginning.We take pride in Beijing Olympics.后来让学生听唱《You and me》。奥运主题曲。学生在这新颖的例句中体会到了学习的乐趣，体验到了成。

三、好例句要有综合性。不要单纯地讲什么，就训练什么。而要尽可能多地浓缩以前的知识点，或语法结构。这样做可以起到温故而知新的效果，以新复习旧，以旧巩固新，滚雪球般地达到知识的积累。如讲解whatever时，我引用了电影《Gone with wind》中一句对白，Whatever comes ,I’ll love you ,just as I do now,until I die.这句不仅包含了whatever的用法，而且囊括了as ,until 等知识。运用类似例句就可以使课堂得到无限延伸。

四、好例句要有德育性，即例句对学生要有积极的引导作用。在学科教学中渗透德育这也是《纲要》所要求的。虽然我们不刻意追求这一点，但只要我们多举正面例句，久而久之就能起到润物细无声的教育效果。学生在不知不觉中明是非，知言行。为此，我的教学例句多是格言、警句和西方俗语，如Don’t let yesterday use up too much of your today.You cant change the past ,but you can own the future.I laugh in the face of danger.同时要求学生将这类例句集锦成册，常备身边，发挥一石二鸟的作用，既学英语，又受到先哲们的启迪。

五、好例句要有韵律感，学生读起来琅琅上口，容易记住。为此，我自编英语顺口溜或绕口令。如人生本happy，为啥苦苦study，只为娶个漂亮lady，生个胖胖baby，口袋多点money，如果这样，就忘了duty，只能说sorry。其次多举一些对比性强的例子。比如，为了让学生明确interested和interesting 的区别，我举了这样的例子，I’m interested in the interesting news.学生还可以用surprising surprised boredboring 等来替换interested和interesting。又如trouble一词既是动词，又是名词。我为学生举了这样一个例句Don’t trouble the trouble until the trouble troubles you.为了使课堂更加丰富，我用课前五分钟开设“I’LL SAY” 专栏，让学生展示搜集到的名言、警句、歌曲、诗词，甚至电影对白。这一做法成为我英语课堂的亮丽风景。因为学生的一句话，促使我对例句做了一番研究。使经典例句成为课堂教学的点睛之笔，使教材丰盈起来，给知识注入了灵魂，让它在学生心中舞动起来。