诚信是金学案_诚信是金学案s

诚信是金学案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“诚信是金学案s”。

《诚信是金》教学设计

教学目标：

1．知识目标：把握诚信的含义，了解“君子一言，驷马难追”的内涵；懂得什么是“对人守信，对事负责”。

则。

2．能力目标：在不同的情境中自觉遵守“做老实人，办老实事”的行为准

3．情感态度价值观目标：能够把诚信作为立身之本，做到诚实做人，讲究信用；办事尽职，实事求是。

教学重点：阐明诚信的基本含义，即“诚”与“信”的内涵。

教学难点：帮助学生理解诚信的基本要求“对人守信，对事负责”。

教法学法：“情境活动式教学法”、“讨论—交流—体验法”等。

教学准备：多媒体课件等。

教学过程：

一、创设情境，导入新课：

请一名同学给大家讲讲曾参杀猪的故事。学生听完故事后，教师引导学生谈感想：曾参为什么坚持把猪杀了，这对孩子有什么好处？

学生回答后，教师归纳并引入课题：诚实守信是我们中华民族的传统美德，它是为人处事的基本原则。古代人讲究诚信，还有这么一个成语，叫“一诺千金”！讲的是西汉初年有个叫季布的人，他为人正直、乐于助人，特别讲信用，凡答应了的事，无论多么困难，他都想方设法办到。当时就流行了这样一句谚语：“得黄金百斤，不如得季布一诺。”我们今天学习的题目就是——《诚信是金》（板书）

二、讨论交流，新知探究：

师：那什么是诚信呢？组织学生谈自己对诚信的感性认识：谈谈你对诚信的理解。——学生自由表达自己的意见后，师归纳出结论；然后要求学生齐读P115页第一段话，进一步明确诚信的含义。（教师板书：诚信的含义）

②“信”：就是外信与人，有信用、讲信誉、守信义。）

活动一：【看看想想】

（①“诚”：就是内诚与己，诚实无欺、诚实做人、诚实做事，实事求是；

教师利用多媒体课件呈现：

故事一：逃亡者约翰的故事：————约翰逃亡到一个小镇住了一晚，第二天上午，他还没来得及跟店主结账，追捕者已经到达，他只好继续逃亡。欠店主

0.5美元这件事一直让他心感不安。多年以后，他专门来到这个小镇还了店主0.5美元住宿费以及利息，年迈的店主早就不记得他了。

故事二：30年的房契：————在法国，有个律师想得到一个90岁老太太的房产，同她订了一份契约：老太太有生之年，律师每月付给她2500法郎的生活费；老太太死后，房产归律师所有。生活费一直付了30年，律师去世了，老太太还健在。律师总共付出的90万法郎足够买3—4套那样的住房。

故事三：有误的98分：————数学老师向全班宣布：刘大明同学最近进步很大，本次数学考了98 分。试卷发下来后，刘大明发现试卷上有个错误老师给分了。这时他犹豫不决，是告诉老师呢还是不告诉老师呢？

故事四：记者拒写宣传稿：————某记者受邀为一个企业写一篇宣传性的文章，并能得到一笔丰厚的报酬。因为该企业的产品存在质量问题，记者拒绝了这一要求。

1．师：以上材料中哪些是讲诚信的表现？（①约翰多年以后还店主0.5美元是诚信的表现；②律师为买房有生之年坚持付老太太生活费是诚信的表现；③刘大明如果告诉老师试卷上的错误是诚信的表现，如果隐瞒则是不讲诚信的表现；④记者如果贪图报酬写了稿件是不诚信的表现，而拒绝则是诚信的表现。）

2．先组织学生4人一组进行充分讨论，时间2分钟；然后组织学生进行全班交流，每大组至少一生；教师在学生交流的过程中点评、质疑，以拓展学生的视野，帮助学生理解。

3．师最后和学生一起总结：在这些材料中，其实我挺佩服那位律师的，他之所以能一直到死都担负老太太的生活费，正是因为他和老太太当初的一纸契约。正所谓是“君子一言，驷马难追”。谁能来说说这句古谚语的意思？

实的履行承诺。（教师板书：信守自己的诺言）

活动二：【各抒己见】

4．学生回答后，教师启发：无数事实告诉我们，人一旦许下诺言，就要忠

师：如果一个人不讲诚信，又会是个什么结果呢？请同学们看大屏幕，听听一个打工者的故事！（屏显P116花边框情境故事，配音呈现故事情境——日本餐饮业有条行规：盘子要用水洗7遍，洗盘子计件付酬。有个打工学生为提高效率，少洗了2遍，老板发现后，她辩解说：“洗5遍不也挺干净吗？”她被辞退了。后来她到别家餐馆应聘，都因为此事屡屡碰壁，连房东也要她退房，万般无奈，她只好离开了这个城市。）

师：听完了这个故事，请大家讨论这样几个问题：

①导致她失业的原因是什么？

②假如她认真的洗7遍，会有一个什么结果呢？

③这位打工女孩的故事对你有什么启示？

学生讨论后，各组选代表回答。（师简要板书学生发言要点——A.是因为不讲诚信；B.她会工作的很好，报酬不错，老板也很信任她；C.做人要讲诚信，否则就很难在社会上立足，就会害人害己。）（从中概括结论后，教师板书：不讲诚信，害人害己）

活动三：【诚信名言】

师：其实，古人就有很多劝我们讲诚信的名言，比如：“人而无信，不知其可也”、“言必信，行必果”等等。教师解释名言的含义，并要求同学们把自己搜集的名言向大家展示交流。

学生先4人一组讨论收集，时间2分钟；然后在全班交流发言，至少8人次。（如：“不精不诚，不能动人”、“轻诺必寡信”、“失信不立”等）

对事负责

师：同学们要做到诚信，就必须掌握诚信的基本要求——那就是：对人守信，（教师板书：对人守信，对事负责）

活动四：【阅读理解】

请大家仔细阅读P117正文，体会：什么是“对人守信，对事负责”？以及“做老实人，办老实事”的行为准则有哪些。

三、联系实际，以理导行：

活动五：【诚信在身边】

学生阅读体会，教师板书：做老实人，办老实事

师：学习了关于诚信的知识后，我想请同学们配合做一个调查：

1．你身边有哪些不讲诚信的现象？

2．在生活中，你有没有失信的地方？

学生体验共享。学生仍然是先4人一组地进行讨论，时间2分钟；然后进行全班交流，促进

师在学生交流发言的基础上总结：在我们的周围，还会常常看到一些不负责任的行为。例如，答应别人的事，并不兑现；明明是自己的职责，却推卸责任或嫁祸于人；做事投机取巧；考试作弊、言行不

一、借物不还、胡乱许诺；有时为爱面子，弄虚作假等等。这些现象提醒我们：要增强诚信意识，努力去做一个诚信的人。无论大事、小事，都要认真面对。让我们从点滴小事中一起努力共铸诚信社会吧！（教师板书：诚信面前无小事）

四、新知回顾，指导实践：

活动六：【新知回顾】

点取多名学生从不同的角度概述新知主要内容，并谈一谈：学习这节课，你有哪些收获？师在学生发言的基础上点评，升华课时教育主题。

活动七：【实践作业】

1.议一议：有人认为，偶尔不守信或者失约关系不大，这是小事，无关大局。

2.请收集第一、二届全国道德模范中“诚实守信”的模范事迹，并办一期“诚信模范先进事迹专栏”板报。

五.板书设计：

1.诚 言而有信，一诺千金 2.信 3.是

金 1.对人守信，对事负责

什么是诚信

信守自己的诺言

不讲信用，害人害己

做老实人，办老实事

2.诚信面前无小事