小学美术教学故事3_小学美术教学典型故事

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小学美术教学故事

在小学美术教学中应体现学生的主体地位，充分发挥学生的想象力和创新能力，在教学过程中，我注意营造一种宽松活跃的课堂气氛，使学生充分发挥自己的主体意识。学生们对任何具有挑战性的事情都很感兴趣。他们对如何设计制作 一顶功能强大同时又具有极强装饰性的邮票产生了极为浓厚的兴趣。

但是，到底如何把一张平面的纸做成立体的而且又具有不一样的外型呢，学生们一般都只是把纸一卷了事，这样做出来的邮票形状就会是千篇1律了。所以，这是学生们在学习过程中会遇到的一个学习障碍。另外，如何在方形、圆形、梯形等基本形的基础上进行变化，这是需要学生们开动脑筋如：在教《千变万化的邮票》这课的示范环节，有师生共同完成的，我从学生带来的材料中选合适的，根据花纹和肌理，先设计一个邮票，邮票上的装饰鼓励学生补充完成，没想到同学们争先恐后地到台前贴上自己设计的部分。他们的参与改变了过去“师演生看”的呆板模式。通过欣赏作品，让学生开展邮票的设计教学和创作。我个人觉得这一原创性展示是有必要的，而且也有助于学生对邮票的理解和学习本课的兴趣。让学生感觉到设计邮票并不是难事，人人都可以做到，而且做得很好。教学通过学生的讨论、作品的欣赏、教师的点拨、课件的辅助等，达到让学生理解、明白设计的方法。通过这一主要环节的教学，让每位学生都能成为邮票的设计师。从教学的效果来看达到了目标。我在本课的教学中将“生活需要美，美需要我们去创造”作为本课的课眼。让学生明白设计邮票不是本课的最终目标，本课的最终目标是让学生明白一点：美术是为生活服务的，我们的生活需要美，美需要我们去创造。让本课的内涵得到提升。

教学是一门遗憾的艺术。在本课的教学中还有许多不足之处。如课的时间较紧，没法让学生将想法都一一表达，有一些知识点只能点到为止，作品的展示没能进行充分的评价；教学过程中教师的引导还不够到位等。我想经过不断的反思和实践一定会得到提高。