图书序言写作_图书序言写作范例

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图书序言写作范例

五十五年磨一剑，蔡勇飞教授手绘汉字字义精华《蔡勇飞画图解字》面世，其意义极为深远。这是一部看图快速学汉字的著作。该书不仅可以帮助中国少年儿童快速理解和掌握汉字，帮助外国人学习汉字，更重要的是将汉字的教学与图形的趣味全面结合起来，通过信息量极为丰富的彩色图画帮助人们更准确更深刻地理解汉字。它借助鲜活的图画把原本就是从象形文字开始发展成的汉字形象性优点发扬光大，同时又将汉字与拼音、外文词汇对应，在信息化时代提高语言文字的学习效率，在汉字影响已扩展到全球之际，帮助全球学子快速掌握汉字，让汉字真正全球通行起来。

画图解字为汉字全球通行独辟蹊径解难题

当国际金融危机愈演愈烈之际，中国落实了增加4万亿人民币的投资以拉动内需，确立逆势而上、激流勇进的大发展态势。可以想见在全球金融危机肆虐之后，中国将有如擎天巨柱，益发坚强。随着中国空前出色地举办过奥运会，航天员首次穿着国家主席胡锦涛用汉字题名的“飞天”航天服出舱行走，全球掀起了一波又一波的中国浪潮，中国的发展提升了汉语的影响力，据报道俄罗斯总统普京的女儿、美国总统奥巴马的女儿也曾学汉语，而汉字由于日本等国也在使用，使用范围更广。随着全球各地与汉字圈国家交往的增加，汉字的理解与使用必将随着中国、日本等传统汉字圈国家的贸易和人员往来的扩大而更快地影响全球。当前许多海外华人子弟为了了解中国根而苦学汉字汉语，国际友人也对神奇的中国汉字着迷。但以往人们认为汉字难写难认难记，可是汉语阅读的关键又是汉字，理解汉字的关键是字形和字义。由于汉字不是拼音文字，学习时难以借音的帮助。过去人们认为汉字是表意文字，字 形和字义是紧密结合的，《说文解字》中也把汉字的构成分为象形、指事、会意、形声几类，因而把帮助识记汉字的希望寄托在形义的联系上了。然而由于汉字是经过数千年演变的，随着汉字字形字义的不断充实和变迁，汉字传统的形义联系已变得扑朔迷离，有的字笔画繁多，有的字抽象而又意蕴深厚，过去我国的文盲率较高，不少初、高中毕业生以至大学毕业生使用汉字写作仍常感力不从心，除普及教育不力以外，与汉字字形字义的复杂难学也是分不开的。这些字不仅让中国人学习时犯难，更让原来使用拼音文字的人员感到如看天书，无从理解，有人还以为这需要更高的智商才能学好汉字，这也是至今汉字全球未通用的原因之一。

为破解汉字难写难认难记的难题，帮助汉字真正地全球通行起来，中国中外语言文化比较学会常务副会长、杭州师范大学、杭州汉语文化学院蔡勇飞教授先后于1991年和1994年发明了“高低笔号编码计算机输入法”（专利号ZL91103671.7）和“实虚笔形编码计算机输入法”（专利号ZL94104133.6），前者是采用10个数字编码输入汉字，解决了能打字的问题;后者是用26个字母编码输入汉字，解决了打字快的问题，两个方案的共同点是易学易记。这种采用电脑写作的方式不需要书写每一个汉字笔画，只要从高处和低处抓出几个具有区别性特征的笔形编码就能输出整个字，而且还可以输出词语短句，已经破解了汉字难写的问题。

进一步，蔡教授还运用55年教学及编写《汉语大辞典》及有关中小型字词典释文过程中积累的经验，潜心研究，充分利用了图画这一全球通用的符号，抓住汉字的根本意项加以绘制，重点画出汉字所表达的本义和基础义，从而帮助学习者找出汉字形与义的关系，迅速地学会汉字。尽管用图画来帮助识字自古以来就有很多人进行探索和尝试，各种识字画册也应运而生，推动着无数新人的学识 成长，可是综观数千年来人们在汉文字画上的成果，以往的作品，少则能画出几十字，多则也不过几百字，而且所画的多局限于花鸟虫鱼等象形文字，对于。指事、会意等意义稍稍复杂一点的字，画师们就无能为力了。可是要阅读最基本的汉字文章，需要掌握2000多到3000个左右的汉字才行，结果人们学汉字除了能借一小部分看图识字外，多数时间还得死记繁杂多变的笔画与复杂的字义，与遗忘和误记作艰苦的斗争。

“画图解字”在绘画表现上的显著特色主要在于综合运用中国画的白描技法，加强红黄蓝白黑五彩的配合，灵活运用箭头、空间布局排列、场景及背景提示等方式，形象而又精准地描绘字义。由于汉字中所含丰富的义项是从本义（指最初的义项）或基础义中引申出来的，因而这种方法既能帮助学字者活用汉字的本义修辞造句，又便于进一步理解该字的其他义项，从而在联字成句的识别阅读中，能较快地理会句意。使学习者抓住该汉字的灵魂，在其多种语境中，都能更好地把握其深刻的意蕴内涵。《蔡勇飞画图解字》精准地诠释了2000多个高频率汉字，其中有许多是根词，这些根词既能根据汉字构造规律组合成大量的形声字、会意字等，有助于学习者快速认识其他新字；又能根据汉语构词法组合成上万个汉字词语，有助于学习者快速认识覆盖汉语文章90%以上的字，帮助人们一目了然地在阅读中认识和理解汉字，加速汉语词汇的理解和积累，迅速提升汉语阅读能力，开创性地解决了汉字难认难记的问题。这些创新受到了国内外著名语言文字教育及美术专家的好评。

凝聚了毕生的心血和创新

本书的创作起始于蔡教授将教学中的一些奇思妙想用卡片积累起来，累计有数万张，直到1988年开始，蔡教授集中进行了汉文字画的创作。历经10年，作图数千幅，经过精心筛选终于编成。随后的10 年，蔡教授把时间集中用于汉文字画的教学实践，先后让多个学龄前儿童学习全书，然后又通过街道社区等有关单位进行示范教学，并与家长学童等进行了大量沟通和交流，获得了积极的支持和鼓励。不少有识之士认为这部书不仅教识字，更是弘扬了中国文化，特别是蔡教授所描绘的图景轮廓鲜明，古今并茂。许多器皿、仪仗、规制具有深刻的传统内涵，而今天又很难见到了，而他能画出来，原因是他青少年时期曾在云南、海南、广东以及一些传统文化保留尚完好的民族地区生活游历过，工作后又多年在浙江各地从事方言调查，从而有着宝贵的历史文化积累，这些图形创作出来后，为读者深刻了解汉字的本义、源流提供了出色的诠释。因而本书的创作应列入我国文化教育创新研究课题。本书共分8册，主要是考虑到全书的字都是必须掌握的，采用轻薄精致的分册，方便携带使用，可以按循序渐进的学习规律，每日学数字，2-3个月学完1册，2年左右学完全书。

一部无师自通的单字释义双解词典

特点是力图用最简明的语言，最少的话，结合所画的图画讲解各单字词的本义（指该字的最初义项）或基础义，使读者在最短的时间里学到最需要的内容。既能用于小学、幼儿园或大学对外汉语教学班、成人扫盲班作为高级讲义由老师讲解；又可用于家长在家对子女进行辅导，即使对于城乡困难家庭中那些无条件接受学前正规教育的孩子，也可以由家人引导其自行翻阅。这样的“词典”，以往罕见，是开创性的。汉语“字”和“词”不是等义的，有相同的义项，也有不同的义项。英语、法语等没有相同于汉语“字”的词，遇到“字”字大都翻译作“词”，英语翻译作word。“字典”英语翻译作dictionary，和“词典”一样。了解这一点，会英文的外国人，看本书的英文学汉字就会觉得很容易。本书汉字的排列采用“高低笔号计算机输入法”，简称“高低法”，识字的读者自己看方法说明十几分钟就能学会查字。暂不识字的人员在 读懂说明书的人员指导下也能很快学会检索。

在教学实践中日臻完善

蔡教授曾任教于浙江师范学院、杭州大学（现为浙江大学），其间还一度担任过师院附中、学军中学及有关部门组织的成人汉字扫盲班的教学工作，在日常教学中为提高效果，擅长用图画形式辅助教学，及时了解学生的反馈意见，不断丰富其形象教学思维，为汉文字画创作与教学运用打下了基础。1957年参加了中科院普通话语音研究班系统培训，进一步提升了汉字的教研水平，积累了极为宝贵的一线教学经验。蔡教授曾师从叶圣陶、王力、吕叔湘、丁声树、李荣、王季思等，与著名诗、书、画家陆维钊等共事过，本书的创作曾得到澳大利亚的谭达先教授支持和赞许，在教学研究过程中得到冰心、姜亮夫、王驾吾、俞芳、顾明远等专家的支持，从而进一步提升其语言文字教学科研的境界，丰富了教学表达的手段。蔡教授爱好图形设计，1954年在广州中山大学毕业时，学校采纳了他所设计的纪念章。1958年后到农村工厂，受邀负责图画宣传，创作了大量的板报画、墙头画，受到工人农民朋友的喜爱，他的这一绘画爱好也为其教学生涯带来了更多的色彩。

《蔡勇飞画图解字》问世给世界汉字的教与学带来全新的选择

对于担任识字教学的老师而言增加了一种形象又有说服力的工具，既能用书，又能依此制作挂图或创作课件或多媒体教学，能更好活跃课堂，提高学生成绩，对想教育孩子多识字的家长来说，能够更有趣地教育孩子，而且还能培养孩子看图说话和独立阅读的能力，对于华侨子弟、前来学习汉字汉语的国际友人、以及成人识字，由于图画是世界共识而没有国界的，因而看图学字，常能无师自通，这有助于一举冲破汉字壁垒，迅速领略博大精深的中国文化。