精美的邮票教学案例_精美的邮票优质课教案

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【设计构思】邮票是邮局为人们传递书信,表明寄信人向邮局缴纳邮资的凭证。因邮票设计绘制精美，作为微型艺术品为人们欣赏、收集。邮票画面的内容包罗万象，用任何造型艺术表现均可，所以具有丰富的知识性和艺术性。它还可以传递文化，种类可分纪念邮票、特种邮票、普通邮票、小型张，纪念邮票多为纪念重大节日、著名历史人物及重大历史事件而设计发行，特种邮票则多为反映科技、文化、经济建设成就而设计。普通邮票是常用的邮票，印刷量大，使用时间长。一般纪念邮票、特种邮票、小型张邮票的具有独特的意义，设计精美，发行时间较短，数量有限额，是邮票中之精品，为集邮爱好者争相收集。

本节课的教学目的定位：在欣赏中，感知邮票文化艺术，了解邮票的种类；能分辨出邮票的种类，理解邮票的设计要素，体会邮票的功能性与艺术性。能根据邮票的特征设计一张邮票，从而培养学生集邮的兴趣与爱好。重点放在邮票设计要素，主要是画面造型设计，画面包含图象，邮资面额、国家或地方邮政的名称等三个内容，在构图时要统一安排。纪念邮票票面上还有专项的标题。邮票的外形各式各样。有：三角形、正方形、菱形„„

在进行教学准备时，我收集了大量关于邮票的文字资料、各个时代邮票与中外邮票图片。考虑到五（1）班学生的年龄特点和实际能力、习惯爱好，用拼贴画，剪纸形式做作业。课堂引入用寄给丛飞叔叔一封有意义的信进行情景导入，结合课件介绍了世界第一和中国第一的邮票历史。教学过程的设计力求条理清楚、目的明确。

教学流程

课题：精美的邮票（设计）课时：一课时

分析：

教学目标

1、知识与技能：

（1）感知邮票文化艺术，了解邮票的种类。

（2）能根据邮票的特征设计一张邮票。

2、过程与方法：

（1）在分类活动中，能分辨出邮票的种类。

（2）在欣赏活动中，了解邮票的设计要素，体会邮票的功能性与艺术性。

3、情感、态度、价值观：

（1）在欣赏中，感受到邮票的文化。

（2）培养学生、集邮的兴趣与爱好。

教学要点

1、重点：能根据邮票的特征，手绘设计一张邮票。

2、难点：能运用邮票的设计要素对邮票进行不同表现形式的艺术设计。

3、兴趣点：

（1）分类活动；

（2）收集邮票；

4、观察点：

（1）邮票设计的三要素。

（2）邮票的外形与图案设计。

教具准备：

1、教师：课件、邮票、信封、蜡光纸等。

2、学生：彩色笔、尺子、剪刀等。

教学过程：

一、组织教学

二、导入

生1：大家好，我是坑梓的邮递员。给你们退回一封寄给爱心大使——丛飞叔叔的一封信，同学们，你们来猜一猜，这封信：“为什么”邮寄不出？

生2：回答。

师1：出示课题。

师2：小结。

评论：导入成功与否能直接关系到整堂课成败。利用学生扮演一个角色可以在短时间内吸引学生的注意力。但是，黄╳╳同学在表演时不够投入，达不到自己所预想的教学效果。

三、新课

师1：同学们，你们想知道世界上第一枚和中国第一枚邮票是怎样的？

生1：谈一谈。

师2：我们一起来欣赏邮票（出示课件）。提出问题。

师3：同学们，你看邮票多么漂亮呀！你想不想自己设计一枚呢？生2：回答：想。

生3：小组讨论邮票特征

生4：得出结论。

(1)图案

(2)国家或地区名称

（3）面值

（4）文字标记

师4：启发学生得出邮票设计方法

（1）确定图案。（可以用绘画、剪纸、摄影、书法等表现形式）

（2）确定邮票票形。（例如：长方形、正方形、圆形、三角形、菱形等。）

（3）将票面图像、面值、文字的位置确定下来。（如；2分、10分、20分等）

（4）认真的画上图像、面值、文字。

（5）画上齿孔。

评论：采取层层深入的方法，让学生自主的学习，把课堂还给学生,充分的体现了设计·应用学习领域的目标。

四、学生作业：根据主题,用绘画或剪纸的形式来设计一张邮票。比一比,看看哪个同学的邮票设计得最快，最好。

评论：列举了不同的作业形式，不同层次的作业，结合学校一些活动进行作业。但学生的作业时间不够，因为是两课时，我把它压缩成一节课。

五、教师指导。（学生听音乐和欣赏图片）

六、评讲作业：

1、自评（个别学生）。

2、互评。

七、课堂小结：你学会了什么？

八、课后拓展：介绍网站，回家或在信息技术整合课中了解更多有关邮票的文化与信息。

评论：在新课改后，这一环节也是衡量美术课堂能否做到艺术与生活持续性。

【教学反思】本节课能让学生感知邮票文化艺术，能分辨出邮票的种类，理解邮票的设计要素，感受邮票的功能性与艺术性。邮票不仅可以充当邮费,还可以纪念和宣传文化，进一步认识到邮票的魅力，激起孩子们参与集邮的活动。经过实际操作过程后，深深地认识到一节课的成功与否不在环节的设计，而是课堂的驾驶能力。这节课，存在问题有：教师情感不够投入，对学生的绘画水平高估了，时间安排不合理等等细节。收获最大的是：从花瓶到招贴画再到邮票的设计连续上了三节公开课，对高年级的设计·运用学习领域的教学模式有初步的认识。在今后的教学中，积极的探讨教师的课堂情感投入，充分调动全体学生的积极性，让每个学生都有效地学习和快乐地分享人类共同的文化艺术资产，学习为生活增添色彩的多种艺术能力。为学生创设一个轻松愉悦的课堂气氛，是学生有一个体验、探索、实践的条件，师生之间形成双向交流、积极互动的态度和关系。在教学内容和教学方法等的实验研究过程中，利用艺术自身的特点和优越性，能有效地提高学生的艺术修养，增强学生的艺术感受力和鉴赏力，提高学生的艺术表现力和创新能力，更好的为教学服务。