体育教学问题_成功体育教学模式
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体育教学中存在的问题及改进建议
单县教研室
郭庞
体育教学中存在的问题及改进建议
单县教研室 郭庞
学校的体育课程是国民体育的基础，是学校教育教学工作的有机组成部分。在当前新课程改革的浪潮下，研究与改进体育课程，也有着非常重要的意义。当前，我县很多学校在体育课的教学中，仍然存在许多问题
一、教材内容单一。
1、教学项目虽然有利于提高学生的体质、运动技能，但缺乏对学生从事体育运动活动的兴趣、爱好、习惯以及进行自觉锻炼能力方面的培养和终身体育意识的培养。
2、教学课程不全面
学生应该学习的器械动作，比如：单、双杠、体操器械动作、投掷等项目要尽量开全，不能因为安全问题不开展器械动作学习。
这些方面。应渗透到平时的教学中，教给学生锻炼的方法，使其终身受益。在今后的教学中要注意对兴趣的培养。
二、教师基本功差。
1、专业技能。县、市、省评课实行抽课题的方法，部分教师因抽不到自己相对专业的教材，对其它教材理解不够深刻，不准确，上课没有自信，出现弃权或课的质量差等情况。
教师应具备一专多能发的能力，加强自身基本功锻炼，对其
它教材要会讲、会师范、掌握重难点。
2、教师口令基本功差
教师喊口令，只看学生的步伐下口令，自己很随意。走赶不在点上，特别是行进间口令，教师的预令、动令分不开。
本学期举办教师基本功培训，把教师一专多能、口令问题作为重点培训。
三、把控课堂能力不全面
1、准备部分
要根据不同的教学内容自主有目的的选择游戏，准备活动要为教材服务，不要千篇1律用慢跑，徒手操。游戏来完成。
2、教学方法
重点把握不准，不能正确的运用术语，讲解不清楚，没顺序，示范动作不规范，位置不适宜。如在去年骨干评选中，小学教师为三年级学生上排球正面双手垫球，课很精彩，但小学阶段，排球只有游戏教学，没有技术教学。
不注重教与学的双边性，引导和鼓励学生主动探究、合作学习的能力差、不注重学生的个别差异，不善于激发培养学生的体育兴趣。
3、能力的培养.教学中要注重培养学生的独立性、自主性。引导学生质疑、合作、探究。在实践中学习，积极设计情境教学，结合分层次、分组等方法，对不同体质，不同基础的学生区别对待，因材施教，从而提高教学质量。
要让学生带着问题去学习、去思考、去总结、去评价，在学生归纳的基础上，教师再进一步总结，提出要求，指导学生练习，效果会更好。（不要教师师范做，让学生跟着学，这样学生的个性发展受到限制。
缺乏鼓励和维护学生独立思维。不重视学生自练，自评以及创造性能力的培养，不能结合体育的特点进行思想品德及意志品质的培养。
改进建议
改革体育课程是一个庞大的系统工程。就一般体育老师而言，最重要的职责就是针对教学实际，紧扣课改要求，紧紧抓住课堂教学主阵地，切实贯彻课改精神，切实提高体育课堂教学的实效性。
1．树立现代教学观念
培养学生终身锻炼身体的意识，首先要求教师在体育教学中必须树立现代体育教学观念，重视和确立学生的主体地位，在课堂中尽可能满足学生不同的体育需求，充分激发学生学习体育知识的动机、兴趣。为此，体育教师应当了解学生，尊重学生，把握好学生身心发展的方向，使他们深刻认识到体育的重要性，逐渐形成终身锻炼的意识。
2．建立和谐师生关系
师生关系是教学中的基本关系。形成良好的师生关系，是开
展课堂教学的前提条件，是提高学生自信心的重要保证，更是顺利完成教学任务、实现有效教学的必然要求。新课程强调，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中，教师应是学生的知己和朋友，是学生最可信赖的心理支持源。所以，作为一名体育教师应在体育课堂中营造出一种民主、平等、和谐、愉快的教学气氛，使学生和教师都处于愉悦状态。只有在这样的环境里，学生才敢于自由想象，标新立异和创新，更加有自信。
3．尊重学生主体意识
在体育课的教学中，我们应加强教师自身的责任感，不仅要发挥教师们的主导作用，更要尊重学生们的主体意识，重视孩子们合理的要求和兴趣，让他们尽情发挥，老师一旁辅助指导。另外，还要提倡学生的相互评价以及自我评价，为他们创造有利条件，使他们能真正体验学习的乐趣，成功的喜悦。
4．科学选择教学内容
不同年龄的学生，对体育课的教学内容与方法有不同的要求。教师应根据教学目标与学生的年龄特征，科学地选择和更新教学内容。教师应尽量避免教学内容“低水平重复”，对不适合学情的教学内容进行适当的删减，并适当增加能激发学生兴趣、促进学生体质发展的新内容。如上《武术》课时，虽然武术是比较枯燥乏味、体力消耗又大的运动，大部分学生又都不喜欢；但是，如果把游戏结合到武术的练习上来，改变以往单一的练习方
法，从而使学生愉悦身心的同时，学习和掌握武术的知识和技能。
5．因材施教
学生的性格各有不同，教师应深入了解学生的性格特征，因材施教。教师应当根据学生年龄、性别、性格的不同，相应选用不同的教法和手段，分类教学、分层教学，切实提高整体教学效果，从而促进学生良好性格的形成。
6．培养学生吃苦精神
教师应当根据体育教学的特点和学生的年龄特征，进行有效的思想教育，帮助学生树立远大的理想和学习目标，培养学生体育学习的自觉性，增强克服困难的信心，在困难中磨练意志，培养吃苦耐劳的精神。
7．加强师资队伍建设
体育课的安全措施
邓小平同志曾指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”体育教师要与时俱进，努力提高自身的政治、业务素养。学校应当有目的有计划地安排体育教师定期接受教育培训，不断完善他们的知识结构、能力结构，逐步提高学历水平，从而提高体育师资队伍的整体水平，以适应现代教育的需要。
总之，体育课是学校教育工作中不可缺少的组成部分，在当前新课改下，我们应在原有的基础上，不断研究与改进当前的体
育教程，不断创新观念，创新教学。重视体育在生活过程中的应用，使学生能积极主动地参与体育，强身健体，让体育教学达到一个完美境界。的体育课程是国民体育的基础，是学校教育教学工作的有机组成部分。在当前新课程改革的浪潮下，研究与改进体育课程，也有着非常重要的意义。
2015年3月6日
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