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在高效课堂模式下的最后一个环节就是课堂教学反思，我们在备课是会专门留出反思的板块来供教师书写下来，做到常反思。根据我们的理解反思即是课后，师生双方都需要反思。教师反思，这节课有什么亮点，还有哪些不足？学生反思，这节课，我还有哪些知识与方法没有学会？具体落实到哪些词、词组、关键句子上；这些我准备通过什么途径、时间去补强。同时教师还应该及时与学生进行问卷调查，将学生的薄弱环节及时掌握，这些都将作为下一节课导学案编写的问题予以解决。

不仅反思而且还要有行动且要有长期行动才能促进师生双方面的成长。教师要将学生的反思单复印和自己的反思单装订成册，并且不断思考，学生为何会有这些薄弱环节折射成教学环节中哪些薄弱点？同时也指明了教学改革的方向和教师成长的方向。同时要求学生将反思单装订成册，且经常翻阅，明白自己学习中的薄弱环节，同时也让学生明白自己的薄弱环节是如何克服的？心得有哪些？只有这样才能保证学生长期成长。

以七年级教学为例，我们常在反思课堂看似热闹非凡，教师学生激情投入，学生学习兴趣浓厚，为何检测下来学生之间差异很大，那些课堂积极的学生反而检测成绩不理想，是他们真的课堂闹热，转眼就忘吗？学生的学习类型是有差异的。而没有学习兴趣的差异更大；学生的喜爱也不一样，有的喜欢听说法，就是一直看着老师，听老师说，很少看书本；有的喜欢阅读法，就是一直盯着书本看，很少看老师或黑板。因此，英语教师必须运用多元化的教学方法，激发每个学生的学习兴趣，能让他们喜欢英语。