5s管理在幼儿园教研工作中的运用_幼儿园业务教研管理
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5s管理在幼儿园教研工作中的运用
幼儿园教、科研工作是提高保教质量，促进教师专业成长和幼儿园可持续发展的有效途径。要搞好教研工作，每位教师都需要具备钻研精神、专业素质、敏锐眼光、组织能力。教师是幼儿园的主力军，必须规范教研行为，运用5s管理细化教研工作，以此来提高教师队伍的专业素养。具体做法如下：
整理
在做教研活动的时候，教师一律不许备课，只能拿教研的时候用的物品与记录本。闲杂无用物品，不得带到教研室。参与教研人员不得请假或中途离开。
每次教研都要有记录，包括：时间·地点·主持人·参与人员，缺席人员，教研议题或内容。各个参与人员的意见，主持人总结。
每学期，每个月，每星期都要有教研计划或教研子题目
在每上一节课时，提前要准备好本次上课要的教学教具与幼儿操作材料。多余的不要放到眼前。
备课要按要求去备，上课要按备课去上，不允许没有备课就上课，更不允许备课时偷工减料，上课时丢三落四。要抓住重点与难点。
主题设置要重幼儿自主发展，自我学习能力的提高，努力创设知识面广切合主题的主题墙。做到幼儿真正的互动。
整顿
建立起幼儿园——教研组——教师三级教研网络，由园长亲自抓，业务园长、教研组长管理、督查，教师则操作研究。
展以“听、评、说”为主要方式的课堂教学研讨活动。
分科目进行教研，分领域进行教研，细化领域内的形式进行教研。要有所有教研后的记录，用的时候一目了然。需要整理的呈现的记录有： 听课笔记 教研记录
听课后示范课教师的说课，自我反思与评价。（各位教师）
周一二听课后教师的反思与评价（套用五种途径进行说课）每个星期五交到办公室。园长批改，落一次五分
清扫
对于那些示范课不成功的课，要求教师加以改进后，在星期四·五再次示范讲。对于成功的示范幼儿园可作为优秀示范课评选课，加以评选。对于领域内的各种形式的课，加以总结，整理成框架，来指导幼儿园新进教师备课与讲课。分课程组进行听评说课。
对于那些讲课差的老师，时兴一帮一关系，主班 教师带配班教师，要推动配班教师的成长 对于屡教而不会的教师，予以其他岗位任职或斥退，对于备课，计划课堂教学任务，学习任务没有完成的教师，根据制度予以 对于5s与专业知识，予以考核，不达标准者，按不合格计算，工作待遇降低。
清洁
让一切教研工作尽量做到制度化，标准化，每周周一10点----11点计算组听两位教师的课，每周周二10点----11点语言组听两位教师的课，具体按听课名单走（听课名单见附录）计算组主持人： 语言组主持人：
素养
所有教职工保持已有习惯，细致努力的做好工作，提升自我专业素养，与幼儿园的办园品质。
对工作不摊，不拖，今日事今日毕。
对责任不推，要做到，什么都可以让，责任不能让。
我能认认真真地对待工作中的每一件“小事”！
我能在规定的时间内找到需要的教具、资料和信息！
我设计的教育活动与游戏、我制定的计划已经确认过！
我能在规定的时间内保质保量的完成我的教学任务，而我的下一个计划也在我心中已经起步------成熟！
重新修改教研制度，听课教师人员安排表，示范课教师人员安排表，教研时间与教研格式的规定，教研步骤的拟定。
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