找规律解决问题_找规律解决问题教

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找规律

主备人：柴爱芳

教学内容： 课本第88页。教学目标：

1、通过观察，实验，使学生能灵活运用发现的规律与所学的知识进行推理，确定后续或缺失的图形。

2、熟练掌握并运用解决问题的一般步骤，提高问题解决的能力，丰富解决问题的策略。

教学重点：

发现规律，解决问题。教学难点：

从不同的起点，方向观察，找到规律。教具准备： 课件、学具。教学方法： 先学后教，当堂训练 教学模式： 导、学、议、练 教学过程：

一、导

1、谈话导入

师：小红按规律穿了一串手链，不小心掉了2颗珠子，你能帮她找到掉的是哪2颗珠子吗？（课件呈现例5的手链图。）

师：今天我们就来学习用规律——穿珠子。

2、出示学习目标

能灵活运用发现的规律与所学的知识进行推理，确定后续或缺失的图形。

二、学

出示自学提示：

1．你从图中中知道了什么？ 2．怎样解答？ 3.解答正确吗？

三、议

1．你认为在这个题目中，哪个词语最关键？

师：对，关键词就是“按规律”，那她是按什么规律来穿的呢？学生可能会说出：

（1）这串手链是用2颗黄珠子、1颗蓝珠子为一组，依次重复穿出来的。（2）这串手链是用1颗黄珠子、1颗蓝珠子、1颗黄珠子，为一组，依次重复穿出来的。对于学生所发现的规律，教师都应给予肯定。

师：我们刚才找到的规律是什么？能不能利用我们发现的规律来解答呢？ 2．引导：你从哪边开始看？（左边）所以找到的规律是黄黄蓝为一组重复排列。掉的珠子应该是1颗蓝色的，1颗黄色的。（课件演示，圈一组）

3．你还有不同的发现吗？从右边开始看，发现的规律是黄蓝黄为一组重复排列，掉的珠子应该是1颗蓝色的，1颗黄色的。（课件演示，圈一组）

4．师小结：我们发现，从不同的起点，不同的方向看，找到的规律是不一样的。

师：我们的解答正确吗？如何证明是正确的呢？引导学生说出：要动手摆一摆，看看是否正确。

1．同桌合作：利用学具摆出她的手链，看符不符合她穿的规律。2．汇报结果：学生汇报时，教师利用课件动态演示。得出：通过摆一摆，证明刚才同学们的回答是正确的。

小结：

师：刚才我们在解决这个问题的时候，是先怎么做的? 师生共同小结（师板书）： ①认真审题，发现规律； ②找准起点，圈出一组； ③按照规律，补上珠子； ④动手操作，检验解答

四、练

1、基础题（1）完成P88下面“做一做”。

2、能力提升题 P89练习二十第4题

3、拓展题

P91练习二十的“思考题”： 以小组比赛的形式完成。交流汇报，展示成果。