关于技校学生职业生涯规划的思考_技校学生职业生涯规划

关于技校学生职业生涯规划的思考由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“技校学生职业生涯规划”。

关于技校学生职业生涯规划的思考

职业生涯规划是指个人和组织相结合,在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结研究的基础上,对自己的兴趣、爱好、能力、特长、经历及不足等各方面进行综合分析与权衡,结合社会需求,根据自己的职业倾向,确定其最佳的职业奋斗目标,并为实现这一目标做出行之有效的安排。

当前,学界对于大学生职业生涯规划进行了深入的研究,“白领”的职业生涯规划和职业通道都有了明确的界定。而技校生作为未来的蓝领,他们的职业生涯规划和职业通道发展依然缺乏清晰的界定,不少人认为技校生毕业后就是生产线上的工人,按任务干活即可,不存在职业规划的问题。这种偏颇的认识既不利于技校学生提前规划自己的职业,也不利于企业人力资源的利用,严重影响个人和企业的长远发展。事实上,我国要从制造大国转型为制造强国离不开蓝领工人,尤其是高素质的蓝领工人。这就需要未来的蓝领在技校就读时期就对自己的职业生涯做出规划,将自己的长远目标与短期目标相结合,逐渐在工作中成长为该技术领域的佼佼者。这需要教育者和社会对技校学生的职业生涯规划现状有个基本的了解,并基于此实行行之有效的职业指导。

本次调查在技校发放问卷1500份,有效回收问卷1288份,初步了解了技校学生的职业生涯规划现状。

一、技校学生职业生涯规划现状

1.学生对于“职业生涯规划”的了解程度

图1 显示了技校学生职业生涯规划现状。

图1 技校学生职业规划现状

有159人对职业规划很了解,占总人数的12.3%;715人听说过职业规划,占总人数的55.6%;414人从未听说过职业规划,占总人数的32.1%。数据显示,对于职业生涯规划非常了解的仅有12.3%,多数技校学生对职业生涯规划不太了解,这就要求学校能够在职业生涯规划方面给学生提供指导和帮助。

2.学生选择职业的考虑因素

技校学生选择职业的考虑因素见图2。

图2 技校学生选择职业的考虑因素

如图2所示,学生择业时主要考虑的因素有待遇高、个人兴趣、工作稳定三个因素,并且得分差别不大,其他因素则基本保持稳定,影响有限。这说明技校学生在未来择业时会考虑的三个因素的平衡,并不仅仅是单纯的待遇问题。只要单位待遇达到一定水平,工作本身能够满足学生兴趣需求,他们也希望能够有一份稳定的工作。

3.学生职业规划中的困惑因素

技校学生职业规划中的困惑因素见图3。

图3 技校学生职业规划中的困惑因素

如图3所示,技校学生目前职业生涯规划的困惑主要有对企业岗位专业知识缺乏了解、就业相关信息量少、就业指导不够。表明技工学校有必要给学生提供一定的岗位专业知识,并迫切需要开展就业指导,指导学生为就业提前做好准备。

二、技校开展职业指导对策的探讨

对于技校学生而言,通过职业生涯规划可以使学生以既有的成就为基础,确立人生的方向,并提供奋斗的策略;准确评价个人特点和强项;评估个人目标和现状的差距;准确定位职业方向;重新认识自身的价值并使其增值;最终增强其职业竞争力。

对于学校而言,技工教育作为职业教育的一种形式,协助技校在校生进行职业规划是技校和教师义不容辞的责任。职业生涯规划不仅仅是帮学生就业,而是真正从帮助学生找到一生职业发展的方向。

1.从入学之始进行相关的职业教育

从学生进入学校选择专业后就开始培养学生的职业意识,这可提高学生的学习动力,把学生为“考试而学”的心态变成为“职业而学”。让学生在校的学习更有目的性和自主性。一旦学生找到自己学习的目的和学习的动力,技校的后续教育将更加有效。事实上,如果能够在入学的最初阶段就组织学生进行职业教育,根据专业的要求准备自己的职业生涯规划,这样学生们就可以避免时间和精力的浪费,有效地提高学习的效果。

2.职业教育贯穿于理论课程和实践操作

在理论课程和实习训练中由专业课老师进行相关的职业应用教育,使学生有职业实践的模拟训练经验,明白所学习的课程内容如何在未来的职业中应用。有条件的专业可在学校期间接触用人单位,由学校安排学生参观相关企业,与企业人员进行座谈,把自己在校的学习和将来企业的需求提前结合,学校尽可能与企业提前联系,鼓励学生假期到用人单位实习。

3.学校应开设职业素质课程

学校有必要开设专门的职业素质教育主要内容可以自我认识,有求职过程的模拟、礼仪训练,与人交流的训练,环境适应的训练、信息处理和解决问题能力的训练,职业理念和职业道德的教育。通过这样的专业训练,可有效提升学生的职业素质,帮助学生具备提升自我的能力,更好的服务学生就业。

4.学校应全程指导学生职业生涯规划

技校学生刚进入学校时,还处于“青春期”的不稳定时期,对于自身的认识依然会有一些变化,随着他们的不断成熟和对所学专业的了解,他们的职业生涯规划也可能出现一些调整。而影响职业生涯规划的因素有的是可以预测的,有的则难以预测。在此状态下,要使职业生涯规划行之有效,就必须不断地对职业生涯规划执行情况进行评估。这需要学校在学生在校期间都提供专业的职业指导,帮助学生调整其职业生涯规划。比如可以帮助学生对每年的职业生涯规划的执行情况进行总结,确定哪些目标已按计划完成,哪些目标未完成。然后,对未完成目标进行分析,找出未完成原因及发展障碍,制定相应解决障碍的对策及方法。最后,依据评估结果对下年的计划进行修订与完善。如果有必要,也可考虑对职业目标和路线进行修正。

(作者单位:浙江省宁波技师学院)