2121 专业带头人培养方案_专业带头人培养计划

2121 专业带头人培养方案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“专业带头人培养计划”。

幼教立本 明德世范新疆幼儿师范学校

专业带头人培养方案

为了提高我校教师队伍的教育教学水平，加快我校创建国家示范校建设步伐，提升本校办学能力，为乌鲁木齐市及周边学校专业建设培养合格的、满足市场岗位需求的学前人才，结合我校师资队伍建设的实际情况，努力造就一支教学能力强、专业理论扎实、具有创新精神和较强科研能力的教师队伍具有十分重要的意义，特别是注重培养综合素质的专业带头人。学校根据自身专业的特点，特制定如下《专业带头人培养方案》。

一、指导思想

遵循中等职业教育发展的规律，配合我校关于国家中等职业教育改革发展示范学校项目建设工作，采取全方位、多途径的培养措施，重视教育教学理论素养，强化专业技术能力，严格过程管理，突出培养质量。建设一定数量规模的，具有现代教师素质和创新精神的新型专业带头人教师队伍，为学校教育教学的持续发展奠定基础。

二、培养目标

通过有针对性的培养，使专业带头人具备良好的思想道德素质和业务素质，有较强的“双师”教学能力和科研能力，能够在学校的教学改革中，起带头、示范作用，成为教学与科研的中坚力量。

三、人员选拔

（一）培养热爱党，热爱祖国，忠诚于教育事业，教书育人，为人师表、敬业爱生的高尚品质，具有终身从教的献身精神、认真执教的敬业精神、相互合作的团队精神、不甘落后的拼搏精神、不计得失的奉献精神。

（二）具有坚实的专业理论基础，熟悉本专业及相关专业的发展趋势，了解国内外教育教学理论与实践的最新研究动态，能够提出有重要学术或实用意义的研究课题，全面主持并参与本专业整体建设规划、人才培养和课程体系建设方案等项目的制定。

（三）具有较强的教育教学实践能力，教学经验总结能力，教学改革创新能力。具有娴熟的教学基本功，能创立和形成独特的教学方法和教学风格，创造优良的教学业 幼教立本 明德世范新疆幼儿师范学校

绩。

（四）有本科以上学历；有本专业教学的教师资格证；具有高级专业技术职称证书；能够熟练并创新地运用现代教育技术。

（五）专业教师必须符合“双师型”教师要求，具备双师素质。

（六）具有较强的教育科研能力，积极主持或参与课题研究，独立撰写具有一定水平的研究报告或专业论文。

（七）有自我发展目标与计划，并能在教学实践中自我反思、改进和提高，自我发展意识强。

四、培养内容

主要包括知识与理论提升，实践与技能培养，课题与专题研究等三个方面：

（一）知识与理论提升

着眼于提高培养对象的理论文化素养，更新知识结构，提高教育教学理论水平，提升培养对象的可持续发展能力，使培养对象树立教书育人观念，既注重知识传授，更注重能力和创新意识的培养；

（二）实践与技能培养

着眼于提高培养对象实施素质教育的能力，提高教学技能和实战水平；不断更新专业知识，一方面强化他们所任教学科专业知识的更新，另一方面强化相关学科知识的获取，不断拓展、深化自己的知识体系。使培养对象在培养期内，不断提高掌握运用计算机和多媒体教学等现代教育技术、教学手段的能力，逐步形成自己的教学风格、教学模式，在教学技能、方法、课堂教学组织能力等方面提高教学质量；

（三）课题与专题研究

着眼于提高培养对象的科研意识和研究能力，不断总结与反思教育教学实践，善于发现和总结教学规律，提高理论运用与创新能力，结合教学工作实践开展教研教改和科研工作。学会从教学实践中发现问题，学会捕捉国内外教学信息。幼教立本 明德世范新疆幼儿师范学校

五、培养方式

采取集中与分散相结合、理论与实践相结合、组织培养与个人研修相结合的方式，根据专业带头人的特点，有针对性地进行个别培养，培养周期为两年。

（一）集中专题培训

积极选送专业带头人参加自治区、国家组织的专题培训班，到幼儿园参与教学实践研究，采取专题讲座、读书反思、案例教学、实践锻炼等方式，进行专题研讨、论文交流等活动；

（二）个人研修实践

加强日常学习，鼓励在职进修，对研修内容提出具体的量化要求，加强过程检查，定期开展交流活动，促进培养对象教科研能力的提高；

（三）开展课题研究

通过参与课题研究，参加上级教育行政部门、教育科研部门和本校组织的专题研究，以及独立开展课题研究等方式，不断提高培养对象的教学科研层次和水平。

六、培养措施

（一）进一步深化《专业带头人选拔及管理办法》，充分挖掘人才，将符合校级专业带头人评选条件的教师积极选拔出来。同时积极为其教学研究与改革、学术研究、课题开发提供时间和经费保障；

（二）创造条件、优先安排到省内外高校和实践单位参加进修与实践锻炼。专业带头人的培养要立足高层次，力争在一个培养期内，使他们的专业知识结构有较大改善，专业技能与学术水平有较大提高；

（三）每年结合年度考核，对专业带头人培养对象的表现进行考核，考核不合格的取消培养对象资格。培养期满两年后，进行综合考评，合格的作为专业带头人使用，并享受相关待遇。