构建君子文化评价体系,为生命发展奠基_生命文化公园案例分析
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构建君子文化评价体系，为生命发展奠基
丰南区实验小学西校区
丰南区实验小学西校区占地面积22600平方米，建筑面积10000平方米。现有教学班38个，教职工132人，学生2200人。多年来，学校紧紧围绕“传承经典 培育君子 润泽人生”的核心理念，全面实施君子教育，构建起了以课程、课堂、制度、环境、活动和评价为六大支柱的君子文化教育体系。而在这六大支柱中评价体系的建立尤为重要，因为评价是学校中的管理者、教师、学生等不同群体之间所进行的一种信息交换、专业改进、价值融合的认识过程，这种认识过程引领着学校中人们的工作方式和行为习惯，因此，在学校文化建设中起着“牵一发而动全身”的导向作用。在实践与探索中，我校以“君子教师”和“君子学生”为两条主线构建评价体系，取得了点滴经验，现梳理如下：
一、建立君子教师评价体系
1、明确“君子教师”的评价标准：笃志明德、格物融达、善思敏行、儒学博雅、和而不同。
在全体教师反复论证的基础上，经过教代会决议，学校明确了“君子教师”的评价标准。“笃志明德、格物融达、善思敏行、儒学博雅”是针对教师的个人修养提出的标准，要求教师坚守志向、坚持学习、通达事理、慎重考虑、敏于修身、博学多才并品行端正；“和而不同”则是针对教师群体提出的评价标准，温家宝总理在美国哈佛大学发表演讲时强调，“和而不同”是出自儒家经典《论语》的伟大思想。和与同是一对哲学范畴，最能体现中国古代辩证思想和政治智慧。和谐而又不千篇1律，不同而又不彼此冲突；和谐以共生共长，不同以相辅相成。用“和而不同”的观点观察、处理问题，体现的是真正的君子风范。
我们把上述评价标准作为打造“君子教师”的思想精髓。
2、广树典型，榜样引领
有人说：“一个人的发展取决于他的精神境界”，对于一所学校来讲，“学校的发展取决于教师团队的精神”。君子教师的标准有了，但是如何让它成为实小教师的思维方式和行为准则，才是我们一直的追求。在队伍建设中，我们追求润物细无声的教育效果，着眼于发现教师中的典型，广树身边的榜样，以榜样激励和引领教师的成长。每周一次的班子会上，总会有一个不变的主题：“夸夸我的老师们”；每两周一次的全体教师会上，校长总会在对上两周的工作进行总结时热情洋溢地赞扬一位又一位的典型教师，叙述他们感人的故事，回放那一个又一个堪称典范的细微瞬间„„就这样一个又一个看似平凡但却伟大的君子教师典范诞生了„„
我校地处居民区，学校门口正好是三条小路的交叉口，每到上学时间车辆拥挤，交通堵塞，带来了极大的安全隐患。为了解决这一问题，学校与交警队多次协商，但收效甚微„„那一天，在门口值班的李冬岭老师第一个站到了道路中间疏导车辆，同组的李卫华、梁玉华老师也相继站到了路口„„随着他们在车流中穿梭，门口拥堵的车辆逐渐松动„„那一周的全校教师会上，他们的做法受到表扬。之后，各组值班教师开始自发地站到道路中间，一位、两位、三位„„不到两周的时间，全体值班教师的岗位全部前移到了道路中间，风雨无阻，从此，车辆不再拥挤，道路不再堵塞，老师们以自己的身躯为孩子们构筑起了一道安全防线！如今，我校的教师值班已经成为了学校门口的一道亮丽风景，成为了展示君子教师形象的窗口„„
脚扭伤而怕耽误学生学习的侯文梅拄着双拐坚持上班、每天精心照顾脑瘫学生亲自带他上厕所的陆艳秋、下雪天第一个早早来到学校扫雪的白震、每天放学后坚持为特困家庭孩子补课使孩子成绩大幅提高的英语教师王雅芳、关注孩子心灵使患有心理疾患的孩子能够敞开心扉绽放笑脸的律素香、看到教学楼门口结冰怕学生摔倒而找来地毯铺好的韩红、发现教学楼外墙瓷砖有脱落而及时上报的张敬山、三伏天光着膀子一个人把全校38个班的学生用书全部分好的徐振民、为了及时上传学籍而彻夜未眠的周福民、为了节约用纸而发明对折印刷方法的董寒冰„„君子教师就生活在我们身边，与我们朝夕相处，但是他们每个人的身上都有一种强大到足以让我们心灵震撼的精神力――责任与热爱！就这样，在榜样引领中一个优秀的教师群体逐渐形成了，他们在日常平凡的工作岗位上以自己的实际行动诠释着君子教师的精神，积极主动、认真负责、追求卓越已然成为了实小教师的主流追求！
3、开展“感动实小君子教师”的评比 在实小，有一个被大家称为“实小人的精神史诗”的活动，即每年一度的“感动实小君子教师”评比活动。每年，活动历时一个月，学校结合常规评教、评学活动，采取教师推荐、家长推荐、学生推荐、社会推荐相结合的形式，选出众望所归的“君子教师”。之后面向教师征集颁奖词，为每位入选教师制作专题片，举办开放式的隆重的“颁奖”典礼。
被评为“2011年度感动君子教师之爱生模范”之一的高俊玲老师从教33年，担任了25年一年级班主任，被孩子们亲切地称呼为“高妈妈”。老师们给高俊玲的颁奖词中这样写道：“校园里，总能看到她步履匆匆捡拾纸屑的情景；办公室里，总能听到她细心叮咛的话语；课堂上她用幽默的语言，将无限的和谐在师生间传递。每当班级交接时，孩子们都依偎着她不舍离去。她用母亲的胸怀，撑起一片片爱的天空，33年却始终如一。她热情的像一团火，透明的像一块玉。她是教学一线的一棵“不老松”。是25年坚守在一年级班主任岗位，却没有请过一天假的君子教师的楷模！”
有一个和谐向上的群体，必然会有一批优秀教师脱颖而出。君子教师评比，让优秀教师有了尊享荣光的舞台。
4、开展“君子组”评比
“和”是中国文化的根本特征和基本价值取向。“君子和而不同”正是对“和”这一理念的具体阐发。今天，“和而不同”是人类共同生存的基本条件和基本法则。基于此，学校一直在管理实践中向教师渗透这样一种价值理念：评价一个人的工作，不只看他个人放多大光彩，更要看他为自己所在的团队贡献力量的大小。为此我们出台了“君子组”的评比标准，定期开展“和谐君子组”评比。正是有了这样的文化评价导向，无论是日常教学工作，还是组织活动，教师之间人际关系和谐，更具凝聚力。十几年来，实小“君子教师”的精神力量就像春雨润物深深印入每一个人的心中，固化成了每一个“实小人”的思维方式，引领实小创造了发展史上的一个又一个辉煌„„
二、建立君子学生评价体系
1、明确“君子少年”的评比标准：品德高尚、言行高雅、学识丰富、身体健康、学有所长。
君子是孔子的人格思想，孔子曾言：“君子有九思：视思明、听思聪、色思温、貌思恭、言思忠、事思敬、疑思问、忿思难、见得思义”，两千多年来，一直是华夏儿女的精神食粮。实小人试着用自己探讨制定的评比标准给“现代君子”定义，并用此来规范学生的行为，浸润师生的心灵，创造和谐向上的成长空间。
2、多元激励――让学生享受成功的喜悦
让每一个孩子在激励中积极向上，是“君子教育”的宗旨。学校以“进步就是100分”为原则，创造了多元激励机制，让每个孩子尽享成功的喜悦。
①以“月主题教育”为依托，开发《君竹娃娃修身手册》，实施“星级君竹娃娃”评比制度。围绕着君子文化教育的六个维度――忠、孝、廉、礼、智、信，德育处将这六个维度再分解为12个德目：忠、义、孝、爱、廉、耻、礼、和、智、健、信、立。并将这12个德目落实到日常教育中，每月一个教育主题，全方位润泽师生心灵。依托《君竹娃娃修身手册》制订了“星级君竹娃娃”评比制度，设立“君竹娃娃全面发展奖”、“君竹娃娃单项突出奖”和“君竹娃娃显著进步奖”三个层次。学生全面均衡发展的，可获得“全面发展奖”，在某方面有突出表现的，可获得“单项突出奖”，如：博学小君子、读书小君子、艺术小君子、体育小君子、自强小君子、礼仪君子、勤俭小君子等。暂不能获得“全面发展奖”和“单项突出奖”的学生，但在某一方面或某一层面有发展、有进步、有提高，可以获得“显著进步奖”。这些奖形式活泼、内容丰富，学生会感觉奖励就在身边，评比时很容易“对号入座”，操作性强。在评比大会上，学生们都很高兴，都能用发现和欣赏的眼光不断发掘出同学身上的优点。获奖的学生由以前寥寥无几的三五个“三好学生”，变成品行好、进步大、身体棒、综合能力强的一大批学生，评选的过程也成了一个教育的过程。
②开设课程，让评价成为制度。每周五下午两节连排为全校统一的修身课。修身课第一个时段依托《君子教育校本教程》，由教师组织教学；第二个时段依托《君竹娃娃修身手册》进行学生评价，自评、小组评、全班评，评价结果记入手册，并展示在班内的生命树上。另个每班评选出一位典型学生，照片与事迹展示在楼道内“君子少年”光荣榜上，成为大家学习的榜样。
在每周的升旗仪式上，全校2900名师生都会齐诵《少年中国说》，那份气势震撼人心,每周都会使全体师生都接受一次灵魂的洗礼，同时，8名国旗班表现突出的学生“君子示范岗”戴标志上岗执勤，成为全校的表率；每月一次的校会上都会大力表彰不同方面表现突出的“少年君子”。
③建立社团活动评价制度，为培育“君子少年”拓宽渠道。依托校内“少年科学院、少年文学院、少年艺术院、少年体育院”开展的创新活动，建立了系列的评价制度。
“少年科学院”每月确定一项创新实验主题，向全校学生发布，每月组织一次创新比赛，评出班级、年级、校级的擂主。学期内，将每个孩子的创新比赛成绩进行累积，评出各级科学小院士，以此来激发学生的创新兴趣，带动全员参与。科学院各场馆都成立兴趣小组，常年坚持活动。
“少年文学院”依托学校的“小荷文学社”，每班设立分社，每个分社成立小编辑部，每月出版一期社刊，选登学生的读书随笔、习文佳作，为学生提供读书交流的平台，激发学生的阅读与写作兴趣。同时，开发《学生读书成长档案》，建立系列的读书评价体系：学生每读一本书，都会记入成长档案并进行六星级评价；每个孩子所读书目都会及时展示，营造你追我赶的读书氛围；定期开展各级“小书迷”评比，每年“六一”学校还会隆重表彰“校级十佳书香少年”及“百名书香家庭”„„ “少年艺术院”下设“小百灵合唱团、小天鹅舞蹈团、小爱乐乐队、小京剧院、美术书法小组”等，培养学生的审美情趣，提升艺术素养。
“少年体育院”有田竞、篮球等活动项目，同时依托阳光体育运动，每月一个锻炼项目，并实行月达标考级、吉尼斯纪录等评价方法，达到培养身体健康的少年君子的目的。
“四院”都由教师任院长，学生任副院长，每个院都有若干名小院士。小院士的产生过程为：每个院制定“小院士”的评选标准；各院根据标准对报名学生进行考核，吸收为院士；每学期，组织一次隆重的“小院士”命名大会；分期分批的请小院士在全校范围内进行展示„„学校希望能以此带动和影响更多的孩子积极参加到这些社团的活动中来，在活动中学会一样乐器、学会一种体育运动、培养一种兴趣，不一定每个孩子将来都成为作家、艺术家、科学家、运动健将，只要能够锻炼身体，培养健康的情趣，激发孩子的潜能足以„„
君子教育在我校实施多年，取得了显著效果：走进实小的校园，孩子们会主动让路、打招呼；发现地上有一片纸，随时会有人弯腰捡起；校园里的每一片绿地、每一棵小树都有同学主动认养；近3000名师生的大课间活动秩序井然，队列整齐、口号响亮„„最值得一提的是学校开放图书馆，在楼道内建立了16个开放书架，从未丢过一本书„„”君子教育仅提高了学生的道德修养，促进了学生能力、水平与综合素质的提高，更提升了学校的办学品位，并具有了广泛影响。《中国教育报》《中国现代教育》《人民教育》《辅导员杂志》《中国教师报》《天津教育》等都曾对我校作过报道，学校也先后被评为全国特色先进学校、全国教科研先进集体、全国“红色之旅”读书先进单位、全国百强特色校等，五5中队被评为全国优秀中队„„先后有天津、南京、北京、山东、深圳、西藏、黑龙江等省内外教育同仁3000多人次来校参观学习„„
目前，学校正在“传承经典 培育君子 润泽人生”这一核心理念的引领下向着全省、全国名校的行列迈进!
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