关于初中生早恋问题的调查_中学生早恋的调查问卷

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征文形式：报送编号：

题目：关于初中生早恋问题的调查报告

姓名：杨新明

单位：平凉 市华亭县（区）第二中学学校

联系方式：1582584389

2关于初中生早恋问题的调查报告

关键词：早恋问卷结果对策

一、调查研究目的在我担任班主任工作的6年中，每年都会遇到有关于学生早恋的问题，每每面对这种问题我不知道如何去解答，应为我不知道该怎样做才能更好的让学生把这个阶段度过去，如若处理不好，会严重地影响学生的一生，为此，我想通过调查研究的方式，了解一下初中学生学生对早恋现象所持的心态，找到一种正确的解决途径。

二、调查研究的途径与方法

时间：2013年2月――2013年5月

项目：

1、问卷调查（重点是心理调查）

2、访师问友（着重是生活感受）

3、网上查阅（综合与比较）

三、调查问卷

1.你有谈过恋爱吗

A、有 B、没有

2.在你身边有普遍的早恋现象吗？

A、有 B、没有 C、不知道

3.假如自己身边有朋友陷入恋爱的误区，你的反应是？

A、劝其早回头 B、恋爱不错啊 C、不关我的事

4.你认为早恋的现象产生的原因是？

A、家庭因素 B、学校因素 C、个人因素 D、相关影视剧片

5.你认为中学生早恋的目的是为了什么？

A、打发时间 B、对异性有好感 C、玩玩而已 D、其他

6.你觉得早恋对学习影响怎样？

A、影响很大 B、一般影响不大 C没有影响

7.你父母对早恋有什么态度或看法？

A、反对 B、歧视 C、赞成 D、其他

8.我们应该打击早恋现象吗？

A、应该 B、不应该 C、无所谓

9.你认为应该如何对待异性之间的关系？

A、友好相处 B、亲密相处 C、保持距离 D、不予理睬

10.同学们对早恋还有什么不同的想法和态度？

（一）、问卷情况

问题1中有占38%，没有占62%

问题2中 有占32%，没有占38%，不知道占30%

问题3中 劝其回头占23%，恋爱不错占31%，不关我的事占46%

问题4中家庭因素占36%，学校因素占13%，个人因素占28%，相关影视片占23%

问题5中打发时间占12%，对异性有好感占29%，玩玩而已占19%，其他占41% 问题6中 影响很大占15%，一般影响不大占54%，没有影响占31%

问题7中 反对占35%，歧视占18%，赞成占42%，其他占5%

问题8中 应该占31%，不应该占28%，无所谓占41%

问题9中友好相处占53%，亲密相处占16%，保持距离占31%，不予理睬占7%据统计，赞成早恋者占了一大半：认为早恋是中学生正常的心理需要，没什么不好的，如果是正常交往也不会就是坏事情，相反却能促进双方的学习兴趣，更有了共同的奋斗目标！。而且他们认为这时候的恋爱是叫做初恋，是最美好最纯洁的了。也只是玩玩而已，并不是一生一世的，只要不作出超越界限的事，早恋是可以接受的。

不赞成早恋的：早开的花谢的也快，现在是读书时期，不应早恋！应该控制好自己，不然会给自身的生活和学习带来很大的负面影响。

中立者：恋爱是一种自然现象，怎么可以用时间这个词来下定义呢？如果处理得当，它会是人生中最美的回忆，要不就是悲痛的，要三思而后行。我既不赞成早恋行为，也不赞成强制将其分开。不要过分打击，也不能过于放纵了。

同学们对早恋是众说纷纭，那么我们下面就调查一下，早恋到底可取还是不可取，到底是利大于弊端还是弊大于利！

(二)、访师问友调查

1、问友调查

我带着“你如何看待‘早恋’问题”，组织部分学生访问了身边的同学好友，汇集她们的意见，有以下多种情况：

A、感到心灵空虚时，需要有人陪伴，尤其是需要自己喜欢的异性朋友，能使自己开心、解脱烦恼。

B、喜欢异性朋友长得帅，长得漂亮，愿与异性朋友多交流、多交往。

C、希望能够得到异性朋友的青睐与赞赏。

D、某生具有同情心，最善良。

E、某生很值得同情，给他一点帮助就感恩不尽。

F、我们这些人是同类、同行，老师看不着我们，我们不能自己看不起自己。

G、当我喜欢上了某某，不知怎的，自己总控制不住自己，上课无心听讲，作业无心完成，心情烦躁。

H、这年头，谁找不上异性朋友就最无能。

I、父母反对的事不干。

J、现在要把学习基础打好，将来才能有饭吃，有活干，谈恋爱现在年龄还小，那是以后的事，不慌。

K、多媒体的传播，耳濡目染，多少会带来不良影响，就看你的意志与自控能力如何了？

由以上的调查材料看，80%以上中学生对情感生活认识是比较清晰的。

2、访师调查

A、初中毕业班班主任的一致意见：初中毕业班是关键的一年，学校、老师、家长配合得都比较密切，学习也抓得紧，目标明确，理想贴近；抛开学习去谈恋爱的现象几乎不见，一般情况下属于正常往来，如，问问题呀，借用学习工具等。

B、初二年级班主任意见：早恋现象各班级似乎都有，但人数不多，发展程度不深，多表现为上课注意力分散，听课不专心，有递纸条、写情书、赠小礼物的现象，也有个别学生有情绪障碍，属“单相思”类型。虽然不见公开“约会”，但已严重地影响到了学习。

C、生物老师意见：早恋在初中阶段是高发期，因为学生正值青春期前后，是身体和心理成熟发育期，对性的好奇，萌生情感需要。如果学生学习压力过大，或思想受到某种压抑时，会寻找倾诉对象，尤其是异性的吸引。

（三）、网上查阅

通过网上查阅资料来看，网上反映的中学生早恋问题都比我校要严重得多，但是，他们对早恋问题分析得都比较透彻，所采取的措施与对策也较为合情合理，是值得借鉴的。诸如查阅各手材料

四、调查研究结果

〈一〉早恋原因

1、黄色书刊、网站、影视暴露镜头影响。

2、多见单亲家庭或受家庭氛围压抑、缺乏民主所致。

3、是一种青春萌动、躁动的外在现象。只当好玩，一般缺乏责任心。

4、心灵空虚时需要朋友陪伴，并且有很强的随意性、盲目性、攀比性。

5、优秀异性某方面的自然吸引力。

6、沉重的课业负担和偏袒心理。

7、认识模糊，相爱简单，对个人前程无所顾及。

8、青春期教育跟不上，包括性知识、性道德、法制教育。

〈二〉“早恋”行为的发展阶段与特点

1、确定目标阶段

由情绪障碍“单相思”，进一步发展为“眉目传情，暗送秋波”。

2、有所行为阶段

一般表现为“递纸条”、“写情书”、“赠送小礼物”、“距离拉近”等。

3、频繁约会阶段

一般表现为“倾吐恋情”、趋向稳定，走向公开化。

4、形影不离阶段

一般表现为“一有时间就走到一起”、“一日不见，如隔三秋”。

5、性接触阶段〈高危险期阶段〉

一般表现为“拉扯”、“搂抱”、“亲吻”等行为，严重地影响学业，最终是“海誓山盟一场空，你东我西悔终生”。

五、减少或消除早恋现象的对策

其实,早恋并不象洪水猛兽那么可怕,只要我们引导得法,就能够让这些学生走出早恋的误区.首先,我觉得要以预防为主.在处理早恋问题时,应该及早了解学生心态,发现问题,及早解决.我班的一个姓唐的女生,我发现她本学期有一段时间上课精力很不集中,我猜想她可能是在谈恋爱,但是明察暗访也没有发现她和其他某个男生关系特别好,后来有一次在谈话时,我借机把话题转到了她的学习和以后的生活上(注意:我和该生的私人关系较好),我问她是否觉得某个男生特别优秀,起初她不吭声,但我看得出来他一定有,然后我对她说,其实当你看到某个男生非常优秀时,你会羡慕他,这是非常正常的心理,就象我们看见漂亮的鲜花,我们会情不自禁地发出感叹:多美的花啊!过了几秒钟,这个女生对我说,说实在话,我很喜欢初二(1)班的一个男生,他是他们班的班长,但是那个男生根本不知道这一点.那个女生说话时带着一些不好意思.我告诉这个姓唐的女生,这是她们这个年龄的学生的正常心理反应,不用太紧张,但是我们要正确地去面对.然后我和这个女生谈了大胆追求和控制情绪,努力学习的两种不同结果,这个女生表示要坚持后者,再后来,我发现她上课情绪好了很多,经常举手回答问题,自习课也认真多了,英语考试成绩进步很大.我想她已经明白了我和她谈话的苦心.其次,我觉得要尊重学生,让学生知道你是爱护她的,并且让他知道,你是掌握了一定情况才找他们谈话的.我们年级组的区两个女同学属于性格开朗,兴趣广泛,相貌佼佼者,交友甚多.在他们所交的那些朋友中,有些是奋发向上的,有些不是.当我得知她们有早恋萌芽时,我没有直接指出并严厉批评,而是单个找她们,心平气和地问她们最近学习状况如何,为什么最近几次考试成绩退步了,能自己找出原因吗?后来这两个同学都各自找出了成绩退步的原因,其中有一条就是上课注意力很不集中,总会想一些其他事情.然后我说,其实你在想什么,你不说我也知道,再然后我就把我掌握到的情况跟她们说了.她们自己也承认确有此事.后来我分别和她们谈了早恋的危害,我说:中学生的人格还不成熟,性格尚不稳定,终生职业亦未确定,而将朦胧的好感当作爱情的萌发,匆忙地与某个特定的异性建立深厚的个人关系，就好比冒险地踏进一片虽开着奇花异草，同时也暗藏陷阱的森林。过早的射出爱情之箭,带来的后果总是伤害，受伤害的不是自己就是对方,特别是女生受的伤害更大.过早涉足爱河，不仅分散精力,荒废学业,影响前途,而且会自己脱离集体,败坏学风,影响身心健康发展，甚至会产生性失误行为.虽然你们现在的行为还不至于有这么严重,但是老师想在较早时候提醒你们,不要一步步发展下去,直到最后犯了错误,荒废了学业才后悔.最后这两位同学总算明白了我的苦心,并决定以后要集中精力努力学习.最后,中学生早恋,如何面对?我觉得“早恋”不要被扼杀.不要对其封杀否定（其实也封杀不了）,但是我们要对其进行正确地引导和帮助,给他们讲清楚早恋的危害,让他们知道他们的行为是幼稚的并且对自己伤害很大的,同时开展丰富多彩的活动和竞赛,让他们转移注意力,逐渐淡化原来的对某个同学的特殊感觉,努力提高学习成绩,这样,早恋的现象自然会减少很多.六、小结

通过调查研究发现：13——17岁是“早恋”易发年龄段，正值青少年身体成长期，爱情朦胧期，对异性充满了神秘感、好奇心和好感，学校、社会和家庭应及时针对早恋行为单纯、朦胧、不稳定的特点，通过一系列的教育引导学生确立以学为主的思想，并用健康有益的文化娱乐活动来占领课外阵地，有必要在初一学生中进行青春期健康知识教育和理想教育，从正面进行性教育，引导学生顺利度过危险期。