哲学课时练习_哲学第四课课时练习

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课时限时分层检测(四十一)

实现人生的价值

[对应学生用书第281页]

(时间：45分钟 满分：100分)

一、基础题(共45分，选择题每小题4分)1．人们常说，是金子总会发光的，但是，发光的金子也需要人们发现和使用，它才具有价值。这说明()①价值是主体需要与事物属性之间的特定关系 ②只要客观事物的属性存在，就有其价值 ③主体需要与客观事物的属性是构成价值的两个不可缺少的方面 ④价值是一事物对主体的积极意义

A．①②③

B．①②④ C．①③④

D．②③④

【解析】 价值是指主体需要与事物属性之间的一种特定关系，即事物对主体的积极意义。②说法错误，并不是所有的客观事物都具有价值，应该排除。

【答案】 C 2．(2014·深圳模拟)雾霾、水污染、垃圾围城„„伴随经济高速发展，一系列环境问题困扰13亿中国人。一些地方“为了金山银山，毁了绿水青山”的情况屡见不鲜，着手解决环境问题刻不容缓。从哲学上看，解决上述环境问题的关键是()A．承认规律的客观性，以积极的心态去面对 B．要透过现象看本质，找出问题产生的原因 C．要树立科学发展观，坚持正确的价值取向 D．要坚持走群众路线，发挥人民群众的作用

【解析】 一些地方“为了金山银山，毁了绿水青山”的情况屡见不鲜是价值观不正确导致的，解决上述环境问题的关键是要树立科学发展观，坚持正确的价值取向。

【答案】 C 3．李克强总理说：“在读书、做事、文化熏陶当中，悟出一个道理，就是行大道、民为本、利天下。这九个字不是什么典籍的原话，是我的心得。我坚信做人要正、办事要公，才能利国利民。”这反映出他的人生价值观()①遵循了社会发展的客观规律

②站在了广大人民群众的立场上 ③只要社会价值，不要自我价值 ④不具有社会历史性

A．①②

B．①④ C．②③

D．③④

【解析】 人生价值是社会价值和自我价值的统一，③说法错误；价值判断和价值选择具有社会历史性，④说法错误。【答案】 A 4．哈佛大学图书馆墙上有句话：“谁也不可能轻易成功，它来自彻底的自我管理和毅力。”这启示我们()①要在个人与社会的统一中实现人生价值 ②坚持正确的理想信念，树立正确的价值观 ③追求成功必须全面提高个人的素质 ④需要顽强拼搏、自强不息的精神 A．①②

B．②③ C．③④

D．①④ 【解析】 “人生成功的关键在于自我管理和毅力”表明人生成功需要顽强拼搏、自强不息的精神，也表明个人素质的提高，③④符合题意，①②与题无关，排除。

【答案】 C 5．(2014·常州质检)2014年南京青年奥组委面向国内外，在广泛进行社会招募的基础上，遴选20000名志愿者。2014年，南京的注册志愿者将超过100万人。从哲学角度看，争当志愿者服务社会体现了()A．义务的履行确保运动员权利的实现

B．国家利益与志愿者利益在根本上是一致的 C．在劳动和奉献中彰显了人生价值

D．人生价值存在于奉献社会的理想之中

【解析】 A、B不属于哲学角度，不符合题目要求；D说法错误，亦不能入选。

【答案】 C 6．近年来，在国家财政的强力支持下，一场规模空前的文化惠民建设热潮席卷中国。数以十万计的书屋、文化站点、电影放映队出现在广袤的国土上，卫星、互联网等先进技术把偏远地区和祖国的心脏连接起来。无数农村人幸福地吮吸着知识文化的营养，进而点亮人生的梦想。可见()①社会提供的客观条件是实现人生价值的前提 ②全面提高科学文化、心理等素质有利于实现人生价值 ③劳动着的人是幸福的，努力奉献的人是幸福的 ④党和政府能够做到一切为了群众，全心全意为人民服务

【解析】 国家的文化惠民建设，使无数农村人吮吸着知识文化的营养，进而点亮人生的梦想，说明了社会提供的客观条件是实现人生价值的前提，也说明了党和政府坚持群众观点和群众路线，故①④入选。

【答案】 B 7.“如果有人问起你的名字/我就告诉他你的模样„„一条五分钟的路/你一走就是半个钟头/一座二十分钟的山/你一爬就要两个小时/三尺讲台/铺垫起你一生的梦想„„又用一双老旧的拐杖/撑起一片晴朗的希望”这首诗说的是襄阳市四十五中教师曹美琴30多年如一日，拄着双拐坚守三尺讲台的故事。曹美琴老师的事迹启示我们()①要在劳动和奉献中创造价值 ②实现人生价值，需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神 ③实现人生价值，需要努力发展各方面的才能 ④要坚持群众路线，一切依靠群众

A．①②

B．①④ C．②③

D．③④ 【解析】 曹美琴30多年如一日，拄着双拐坚守三尺讲台，体现了①②；材料没有涉及“发展各方面的才能”，③排除；④不符合材料主旨。

【答案】 A 8．(17分)为进一步推进“中国梦”的实现，某省省委组织专家分赴全省多市进行实地调研，针对调研中发现的新问题，认真听取民主党派和群众建议，进一步深化了对全省全面建成小康社会的认识，进一步深化了对本省省情的认识，进一步树立了坚持科学发展、加快发展的基本取向。

结合上述材料，运用认识社会与价值选择的知识，分析说明该省省委组织调研、认真听取民主党派和群众建议的必要性。

【解析】 首先，通过审设问，我们已经明确本题限定的知识范围是认识社会与价值选择的相关知识，且题目要求我们回答出该省省委组织调研、认真听取民主党派和群众建议的原因所在。其次，我们要联系教材知识，找出与该省省委组织调研、认真听取民主党派和群众建议相匹配的考点内容。由此即可组织答案。

【答案】 ①社会存在决定社会意识，这要求我们从客观存在的事实出发。组织调研、认真听取民主党派和群众建议，有助于更好地把握本省经济社会发展的实际，作出正确的决策。②社会发展是有规律的，这要求我们按客观规律办事。只有深入调研，才能深化对生产关系适合生产力规律、上层建筑适合经济基础规律的认识，真正做到科学发展、加快发展。⑧人民群众是历史的创造者，认真听取群众建议，是尊重人民群众历史主体地位、坚持群众观点和群众路线的表现，是该省取得全面建成小康社会胜利的重要保证。④正确的价值判断和价值选择要符合人民群众的根本利益。只有认真听取群众建议，反映人民愿望，才能更好地实现和维护人民群众利益，作出正确的价值判断和价值选择。

二、提升题(共55分，选择题每小题4分)9．烟草事业的如日中天，没有给云南红塔集团原一把手褚时健带来财富，却让他身陷囹圄。出狱后，他深居哀牢山中种橙九载，于耄耋之年成为亿万富翁。这一事实告诉我们()A．不同的价值观对改造世界具有不同的导向作用 D．同一价值观的导向作用也会产生不同的后果 C．价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用 D．价值观是一种社会意识，是社会存在的反映

【解析】 题干中的前半句说明褚时健受错误价值观的指导，做出了违法的事；而后半句则说明褚时健在劳动致富观念的支配下，实现了自己的人生价值，体现了价值观对人生道路选择的作用，故C符合题意。

【答案】 C

10．漫画蕴含的哲理是()A．人的主观能动性受客观条件和主观因素的制约 B．人们的阶级地位不同，对同一行为的评价也不同 C．人们站在不同的立场上，往往会有不同的价值判断 D．生活中人们的主观认识很难与客观事实相符合【解析】 A的说法正确但不符合漫画主旨，B中的“阶级地位”在漫画中没有体现，C说法正确且符合题意，D说法错误，否认了社会意识能够正确反映社会存在。

【答案】 C 11.自强不息是实现人生价值的重要条件。中国的诸多远古神话、寓言，如夸父逐日、精卫填海、女娲补天、愚公移山等，无不彰显着古人自强不息的人生品质。下列说法中蕴含的哲理与材料一致的是()A．经国大业，不朽盛事 B．不畏义死，不荣幸生 C．终日乾乾，与时偕行 D．平静淡然，不卑不亢

【解析】 “乾乾”指自强不息的样子，“终日乾乾，与时偕行”出自《周易·乾·文言》，意思是说，一天到晚谨慎做事，自强不息，和日月一起运转，永不停止，因此C符合题意。A、B、D均与题意不符。

【答案】 C 12．无数个职业称呼的改变，反映出人们对生活质量的要求越来越高。如今，“炊事员”改叫“烹调师”“营养配餐师”，“保姆”改称“家庭服务员”。“炊事员”的时代，人们满足于—个“饱”字；而如今，“烹调师”“营养配餐师”等新称呼意味着人们追求的是“好”，既要吃得好还要讲究营养搭配。上述材料的理论出发点是()①价值判断和价值选择具有社会历史性 ②价值判断和价值选择必然具有阶级性 ③社会价值观的主导者历来属于人民群众 ④正确的生活观是我们拥有美好人生的航标

A．①②

B．①④ C．②③

D．③④

【解析】 在阶级社会里，价值判断和价值选择才具有阶级性，排除②；价值观具有阶级性，不同社会的价值观的主导者也不同，故③错误。①④说法正确且符合题意。故选B。

【答案】 B 13．习近平总书记作出重要批示，号召广大党员干部向践行党的群众路线的好干部兰辉同志学习。兰辉，四川省北川羌族自治县副县长，时刻将群众挂在心间，视责任重于山。“人不能只为自己，要多为别人想想”，这是兰辉经常挂在嘴边的一句话。2013年5月23日，兰辉同志因公牺牲。他用生命诠释了对群众的尽职尽责。这启示我们()A．应把社会对先进模范人物的认可放在第一位 B．要在奉献社会中实现个人价值

C．有价值的人生是不考虑个人利益的D．只有不顾生命安危的人才能实现人生价值

【解析】 人生的真正价值在于对社会的责任和贡献，兰辉以对社会的责任和贡献实现了自己的人生价值，A错误，B正确；人生价值是自我价值和社会价值的统一，C错误；D说法明显错误。

【答案】 B 14．(15分)最近十多年来，在媒体发布的相关调查研究报告中，腐败都位居社会严重问题的前列。党内脱离群众的现象大量存在，集中表现在形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风这“四风”上。2013年10月16日，中共中央政治局常委、中央纪委书记王岐山在省部级领导干部廉洁从政研修班座谈会上强调，不纠正“四风”，廉洁从政就无从谈起。开展党的群众路线教育实践活动，聚焦反“四风”，就是要对作风之弊、行为之垢来一次大排查、大检修、大扫除。

运用价值观的知识，说明反对形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风的必要性。

【解析】 解答本题，首先要明确设问限定的知识范围是价值观的知识；其次要结合材料，运用社会存在与社会意识的关系、价值观的导向作用、作出正确的价值判断与价值选择等知识点进行分析说明。

【答案】 ①社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映，对社会存在具有重大的反作用。党内脱离群众现象大量存在的现状，要求必须通过反“四风”来解决腐败问题，加强廉政建设以巩固党的执政基础和执政地位。②价值观对人们的行为具有驱动、制约和导向作用，对人们认识世界和改造世界有重要的导向作用。反对“四风”，有利于党政领导干部更好地坚持群众观点，做到为民务实清廉。③价值观是人生的重要指导。反“四风”有利于领导干部自我净化、自我完善、自我革新、自我提高，处理好公义与私利的关系。④作出正确的价值判断与价值选择，必须自觉遵循社会发展的客观规律，自觉站在最广大人民的立场上。反“四风”，有利于领导干部坚定理想信念，把人民群众的利益作为最高的价值标准。

15．(20分)材料一 有人针对目前中国青年人对科研的热情大不如前，甚至一些优秀的博士生毕业后放弃了科研的现象提出了自己的看法：中国的青年人不那么热爱科研，一个很重要的原因是跟待遇有关。“仓廪实而知礼节、衣食足而知荣辱”，应该让从事科研、教育的人过上体面的生活，既让人尊重，又让人羡慕。如果研究生的收入赶不上开出租车的，那就有问题了。

我国某高中甲乙两位同学对此发生了争论。

甲同学认为：劳动创造了世界，劳动者是平等的，凭什么开出租的就一定要比研究生的收入低？

乙同学认为：科学技术是第一生产力，研究生的劳动推动了社会的进步，收入就应该高。

材料二 几年前，一则“北大才子陆步轩街市卖猪肉”的新闻，引发社会各界对于“读大学是否有用”的大讨论。几年后，又有一个叫陈生的北大高材生因卖猪肉成为千万富翁而再次受到围观。2013年1月底，宣称“卖猪肉也要卖出北大水平”的“壹号土猪”董事长陈生带着50多个大学毕业生和自己创办的食品品牌“壹号土猪”，从广州到上海，发展了近70家门店。为储备人才，“壹号土猪”在上海开办了“屠夫学校”。8月7日，57名学员经过一个月的学习后从“屠夫学校”结业，其中，30多人是上海首批大学生屠夫。

网友议论此事：

支持派认为，北太毕业生卖猪肉就可以卖出品牌。不读书的人卖猪肉，也许只能一辈子卖猪肉了。这就是区别。

反对派认为，大学是要培养创新人才的，如果切猪肉的话，真的没必要读大学啊，浪费社会的资源。

(1)请你从价值观的角度对材料一中两位同学的说法进行评述。(7分)(2)你支持材料二中哪一派的观点？并为这一派的观点从哲学角度提供论据。(7分)(3)从社会存在和社会意识关系的角度说明，人们对大学生卖猪肉一事的认识为什么会存在分歧。(6分)【解析】 解答第(1)问，应具体分析甲、乙的观点，找出其正确或错误之处，并结合材料和所学知识综合评述。第(2)问，不存在观点对错问题，选出你支持的那一派并从哲学角度找出依据即可。第(3)问，社会存在决定社会意识，且社会意识具有相对独立性，不同的人由于受到不同的主客观条件的制约，会产生认识上的差别。据此分析即可得出，人们对大学生卖猪肉一事的认识存在分歧的原因。

【答案】(1)①甲同学认为劳动者是平等的，这个观点是正确的。劳动是人的存在方式。在社会主义社会，劳动是创造人类美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段。劳动者的劳动方式不同，但社会地位是平等的。②人的价值就在于创造价值，创造的价值大，收入相应也就高。如果否定这些差别，搞平均主义，会挫伤人们劳动的积极性，不利于社会的发展。③乙同学认为研究生的劳动能够推动社会进步是正确的，人类社会所需要的物质财富和精神财富都是劳动创造的。所有的劳动者都为社会进步作出了贡献，劳动报酬的多少不是以能否推动社会进步为标准的，而是以付出的劳动量为标准的。一切劳动都应该受到尊重。

(2)示例一：支持派。普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来。虽然都是卖猪肉，但是，北大毕业生卖猪肉能充分发挥高素质人才的优势，“卖猪肉也要卖出北大水平”，不但创立了自己的品牌，而且还办学校培养后备人才，这都是具备了现代科学知识的人才能够做到的。所以，大学生卖猪肉并非浪费社会资源。

示例二；反对派。实践是认识的目的和归宿。大学生在学校学到的是某方面的专业知识，是一种理性认识，应该学以致用，把学到的理论用于指导实践，避免人才的浪费。大学生卖猪肉属于专业不对口，认识世界和改造世界之间没有统一起来。

(3)①社会存在决定社会意识。人们对大学生卖猪肉一事，无论是支持还是反对，都是对社会存在的反映。②人们认识上的分歧，既由各自所处的社会环境所决定，又与个人所处的社会地位、受到的教育、从事的职业等密切相关。人们所处的社会经济关系不同、社会实践不同，所形成的社会意识就不同。③社会意识具有相对独立性。现实社会并非只有一种社会意识存在，而是存在不同的社会意识，以上分歧就是不同社会意识的体现。