《散步》《秋天的怀念》习题_秋天的怀念习题及答案

《散步》《秋天的怀念》习题由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“秋天的怀念习题及答案”。

（一）阅读理解

散步 莫怀戚

①我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。

②后来发生了分歧：母亲要走大路□大路平顺□我的儿子要走小路□小路有意思□不过，一切都取决于我。„„一霎时，我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”

③但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去；那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。1．在文中方框里加上标点。

1、选文第①段从记叙的要素看，交代了散步的________和________。2．文中“委屈”的意思是________________________________。3．文中划线的两句话反映了这是一个_________________________的家庭。

4．文中有一处景物描写，试用“________”将它画出来，并说明其作用。

答：________________________________________________。

1、地点 人物

2．使„„受委屈，在文中指不接受儿子走小路的提议 3．尊老爱幼，相互理解 4．“那里有„„鱼塘。”揭示了春天的生机，春天的活力，透露出一种新的希望

《散步》课内阅读

1.文章围绕一家四口写了一件什么事呢？ 答：

2.从文中你感受到了一种怎样的家庭氛围？ 答：

1.“我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子”调换顺序成：我，我的妻子和儿子，我的母亲。好吗？ 答：

2.(1)读一读第二段：母亲开始愿意散步吗？那个字表明不愿意散步，你能结合内容谈谈该词语的表达效果吗。答：

(2)“正因为这样，才应该多走走。”你能结合内容谈谈该这句话在文中的表达效果吗？

3.母亲信服地点点头，便去拿外套。(句子作用)答：

4.(1)她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。(句子作用)答：这句话写_____________________________

5.儿子明明知道母亲身体不好，走远会累，为什么非要劝体弱的老母亲出来散步呢？读第三段。哪几个字最能表明了我迫切希望母亲到春天的田野走走的原因？ 答：

7.读下文中写春景的句子，并赏析。

这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西------这句话采用了什么描写，表现了什么？衬托了什么？ 答：

8.读课文６～８段

(1)散步过程中发生了什么事？ 答：

(2)那分歧是怎样解决的？ 答：

(3)我为什么感到责任重大？ 答：

9.我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。答：

10.但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。” 答：

11.她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。运用了什么描写，作用？ 答：

12.这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。答：

13.到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。运用了什么描写 慢慢 稳稳 很仔细 的作用？ 答：

14.结合内容谈谈你对“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”一句的理解？答：

散步 课计划

1、第一段在全文中的作用？

2、产生了怎么样的分歧，怎么解决的？

3、为什么说责任重大，及理解？

4、文中 两处听话 作者强调什么？

5、这南方初春„„„„东西生命。运用了什么描写，与主题有什么联系？五+三

1、题目的作用？

2、总算和 稳稳地、慢慢地 仔细的的效果？

3、这南方初春„„„„东西生命。这句的作用？

4、背整个世界 怎么理解这句话？ 赢在课堂

1、解释各得其所：

2、分歧时，不过一切取决于我，原因一是 二是 三是

3、背整个世界，有什么言外之意？ 能力

1、责任重大

2、她的眼„„„„鱼塘。在文中的描写及作用？

3、母亲为什么改变了主意？

4、为什么不重要走慢和仔细呢？

5、什么样的家庭气氛？ 秋天的怀念 赢在课堂

1、无常什么意思，最能表现无常的两个词什么？

2、为什么花死了？

3、加点字忍 说一说母亲忍什么？

4、好好活 这句话含义？

5、悄悄地躲 谈谈对这句话的理解？ 五+三

1、无常

2、央求这句的作用？

3、文中多次运插叙，作用？

4、我懂得没说完的话，我真的懂了吗？具体说明 能力

1、最后一段 一起看花，能联想到什么？

2、挡在窗前 是有意还是无意，理由？

3、母亲艰难，表现在哪？

4、文中用悄悄地、偷偷地、红红的 表现了什么？ 课计划

1、写了母亲和我几件事？

2、悄悄地的作用

3、好好活的作用

4、母亲病了，母亲是怎么样的一个人？

5、从内容和形式为什么着重描写菊花？

6、用秋天的怀念表主题好在哪？

如果感到幸福你就跺跺脚 阅读

那一年，德皮勒完成了全部学业从州立大学毕业了，他做了一名教文学的老师。泪。德皮勒老师在他的作文上打了第一个99分，后面还附上一段话：“为什么没有给你满分，是因为你为了身体的不幸福，而拒绝了让你自己的心感到幸福。如果你仔细观察，你会注意到你的老师其实是一个截去左脚的人，那背后，也有不幸的故拿捏着自己从最新的的教育书籍上学来的方法，德皮勒在自己的学生们社沙锅内试验着。

如果感到幸福你就拍拍手！孩子们纷纷举手，跟着德皮勒老师拍，他们的面孔，从僵硬乏味立刻变得鲜活生动。德皮勒激情高涨，视线如手提摄像机一样摇晃着，从一个学生跳跃到另一个学生，最后，定格在一个男孩子脸上——他是那样面无表情！“你叫什么名字？”德皮勒老师问。男孩抿紧嘴唇，一声不吭，所有的孩子都没有去关注这样一个事件。只有一个学生轻轻地说：“老师，他叫詹姆斯。”除去过去的25分钟，下面的20分钟，仿佛几个小时一样漫长，德皮勒的情绪彻底败坏，慢腾腾布置了作文题目：幸福。

下课之后那个詹姆斯被德皮勒老师叫到办公室，他亲切地说：“为什么不和大家合拍呢？下次不可以，知道吗？”男孩在口袋里抄着手，沉默地点头。一直到他晃回教师去了，右手始终放在口袋里没拿出来过。德皮勒老师心想：嘿，我遇到了一个脾气倔强的孩子。

詹姆斯有惹事了，他和另外一个男孩打架了。德皮勒老师赶过去的时候，争执似乎已经结束。詹姆斯仍把手抄在口袋里，站着不动，满脸通红。“你又怎么了，詹姆斯？”詹姆斯毫不理睬，转身跑掉了。

“詹姆斯的右手以前触过电，被切断拉！”有一个女生是这么说，德皮勒老师的心猛然一缩。

第二天，德皮勒老师仿佛什么也没发生过一样，平静地走上讲台，然后把前一天的作文本子发下去。直到最后五分钟，他说。我们重复一下昨天的好不好？但是我们稍微修改一下，如果感到幸福你就跺跺脚！德皮勒老师带头跺起脚来，非常用力，左右两只脚一起动着，虽然看上去很滑稽，因为他跺起脚来，像是罗圈腿。一分钟后，教室里响起剧烈的跺脚声。詹姆斯那天跺脚的声音最大，并且眼睛里含着

事。但是，他没有拒绝让心去感受不幸之外的幸福。所以，他不过是选择了做平凡的文学老师，却仍然认真地、快乐地生活。”

是的，德皮勒老师是幸福的，他曾经治愈了自己心里的伤痕，现在，又治愈了另一个小小的心灵！

1.请用简洁的语言概括这篇文章的大意。

2.文中说詹姆斯“抿紧嘴唇，一声不吭”。结合全文说一说詹姆斯“一声不吭”的原因是什么？

3.“詹姆斯的右手以前触过电，被切断拉！”有一个女生是这么说，德皮勒老师的心猛然一缩。这句话运用了哪种描写人物的方法？有什么作用？

4.德皮勒老师附在作文上的那段话，是想告诉詹姆斯怎样的人生哲理？

5.这篇文章写得生动感人，余韵悠长。说说作者调动了哪些表现手段？

6.选文故事很感人，读完后，你有何感受？