我最得意的教学故事_我的教学故事及感悟
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我最得意的教学故事
日历在不停地翻，时光在不停地流，每一个人的一生都有让人难忘的故事。作为教师的我们，在与学生共同成长的生命历程中，那一个个鲜活的教育故事比比皆是，因为我们生活在故事的海洋里，天天有故事，时时有故事，只要关注，只要倾听，就能体会出发生在我们身边的这些故事中所蕴涵的真谛。
从身边的小事说起，是再平常不过的了。有的事让你感动得哭；有的事让你欣慰的笑；有的事又让你哭笑不得„„但是从这些小事中处处渗透出老师无私的爱，也无不体现出老师们的教育方法与智慧，也正是这些事也给我们带来了深深的思考：我们是园丁——育人犹如春风化雨；我们是蜡烛——授业不惜蜡炬成灰。
从教的这1年以来，我身边也发生了许许多多难忘的故事，期中，使我感触最深的就是这一件。陈星是我们班较为特殊的一个学生，我刚接手这个班时，他的成绩都处于中等水平，但因为生长环境、自身性格等影响，这位学生在课堂上无精打采，要么搞小动作，玩玩具，要么影响别人学习，下课又龙精虎猛、追逐打闹，；作业马虎完成、潦草了事......,家长无奈，科任老师头痛，学生学习也收到负面影响，望子成龙的家长苦口婆心跟他讲道理，他一副爱理不理的样子，就算口头答应了，不出两天又是一如既往，毫无长进。对于这个家长心灰意冷的学生，我既心痛又心急，10多年的学生经验告诉我，要转变他，唯有理性面对现实，从源头为他设计一个转变计划。通过对他进行了一段时间的观察了解，我初步掌握了他的基本特点：从品德角度上看，他思想不坏，但玩心极重，遵守行为规范差，经常是“大错不犯，小错不断”；从智力角度看，他智力也不差，只是因为学习态度不端正，贪玩，不肯下苦功，造成成绩不稳定，时好时坏。
为了转变他的行为和观念，我对他做了以下的工作：
首先，用宽容拾回他的自尊。每个人都有自尊心，从某种角度上讲，待进生的自尊心还要强，为了让他拾回失去的自尊心，在长达5个月的时间里，我既包容着学生、科任老师对他种种坏行为的投诉，甚至为他受了不少委屈。但心中依然坚持一个信念，一定要帮他重新拾回自尊心。其次，我通过不断的鼓励和表扬来激发他前进和学习，只要他进步了一点，无论是在学习上还是行为习惯上，我都会对他进行表扬。终于，功夫不负有心人，有一次班会课，我给学生读了一封我写给他们的信后，我收到了他的来信“老师，对不起！以前是我不对，整天的惹你生气，以后一定我认真的读书，并改掉所有的坏习惯。”还未读完，我就已经泪流满面。渐渐地，他的学习态度和信心也开始一步步发生质的改变，学科成绩逐渐改头换面，最让人感到欣慰的是：在期末考试中，语文、数学、英语他都取得了好成绩。
这次经历使我懂得了作为一个教育者，我想，尊重理解孩子并不是挂在嘴上，写在纸上的总结，而应该铭记在我们心中，体现在我们教育教学的每一件小事上。在日常生活中或处理突发事件时，我们绝不能因一时冲动而伤害了孩子的自尊心和自信心。
教育是一种智慧，宽容是一把钥匙。让我们常怀一颗宽容之心，打开智慧教育的大门，走进孩子的心灵深处。
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