教学实践_实践教育教学
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五、根据教学实践回答下列问题（共31分）
（一）在语音教学中，你用什么方法让学生分清送气音与不送气音的区别？（6分）
可以让学生对着一张薄纸发音，如果薄纸被气流吹动了，说明是送气了，发的是送气音，反之则没有。
（二）课文
拉上窗帘。甲：开开电视，看有没有好节目。
甲：外边风太大，关上窗户好吗？ 乙：（打开电视）怎么不亮？
乙：关上吧。甲：插头没插上。
乙：（插上插头）屋子里太亮了。
1． 上边这段话集中体现了什么语法点？（4分）
带有“上”的述补结构短语，表示动作的结果或目的。2． 你在课堂上用什么方法讲练这个语法点？（7分）用归纳法来讲练。教学步骤如下： 1)提出课文例句。
2)板书：例1插上（插头）、例2拉上（窗帘）、例3关上（窗户）。3)提问：“上”的语法意义是什么？
4)归纳学生意见，指出“上”的语法意义是表示动作有了结果或达到目的，在句中作补语，修饰动词。5)板书；动词+上 6)口头练习：
a)锁上门b)合上书c)穿上大衣d)戴上帽子 e)盖上盖子 f)穿上鞋子 g)写上名字 1
（三）招聘启事
本公司是中外合资企业，根据业务发展需要，招收5名公关小姐。报名条件和手续如下：
1． 具有北京市城镇户口。2． 年龄在25周岁以下。
3． 具有高中以上学历，具有大专或大学本科毕业学历者优先考虑。
4． 会说流利、标准的普通话，并掌握日常英语对话，具有中英文打字基础。5． 身高在1.60—1.70米之间。6． 两眼裸视视力在0.8以上。7． 五官端正，举止端庄。
本公司提供膳宿条件和生活津贴，待遇优厚，欢迎符合以上条件者前来应聘。报名者须携带户口本、学历证书和两张一寸照片到公司报名。报名时间：12月25日—30日下午2：00—5：00。
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（1）学生课前预习生词、教师用温故而知新的方式引入新课。
（2）听课文录音，分段重复听和讲解课文，每一次都要求学生带着问题听。这则材料是关于什么的？你从什么地方推测出来的？
（3）分别采取复述课文内容、回答问题、作正误练习等方式巩固和检查。
学生回答后，老师给予肯定，同时对普遍表现出理解偏误的词语、句型进行讲解。
抓关键训练：听第二遍，做练习，回答老师问题。听第三遍，同学彼此叙述大意。（4）课堂小结，怎样从这类文体获得需要的信息，布置作业。2． 设计出3类练习题（每类各设计1题，共6分）（1）选择正确答案
要求具有高中以上，具有大专或大学本科毕业 者优先考虑。A学力 B能力 C学历 D经历（2）选择填空
五官（端正/端庄），举止（端正/端庄）。（3）回答问题
1.60—1.70米之间”“在0.8以上”分别是对应聘者哪些方面的要求？
五、教案设计和问题解答（每题15分，共30分）
1、设计教案：
课 文
甲：你喜欢不喜欢看足球比赛？ 乙：喜欢，喜欢得不得了。
甲：昨天晚上的电视节目有足球比赛，你看没看？（1）从课文里挑出五个需讲、练的语言点。（5分）1.正反问句：喜欢不喜欢、看没看
2.动补式短语的用法：喜欢得不得了、踢得相当精彩 3.动词“对”的用法：哪个队对哪个队、上海队对大连队
（2）选其中三个，设计教案。（10分）1.教学目的和要求
1)学习和掌握汉语正反问句的表达方式。2)学习和掌握有“得”的动补式短语的用法。○1复习旧课，带出新课。（5分钟）○2学习新课：（40分钟）
3)学习和掌握程度副词“太”的意义和用法。2.教学环节和步骤
4.时间副词“就要”：下周就要考试了 5.助词“得”的用法：我得复习功课
6.程度副词“太”的意义和用法：太可惜了、时间太紧张了
乙：没看，哪个队对哪个队？
甲：上海队对大连队，踢得相当精彩，你没看，太可惜了！乙：下周就要考试了，时间太紧张了，我得复习功课。1)学习生词 2)课文讲练 3)讲练语言点
4)重复、问答、模仿等课堂技能训练 5)板书设计及教具使用○3 课堂小结，布置作业。（5分钟）
五、教案设计（每题15分，共30分）
1、设计综合课教案：（学生对象为零起点，教学课时为100分钟）课文
A：您好！Nín hǎo！B：您好！Nín hǎo！A：您好！Nín hǎo！B：你好！nǐ hǎo！A：请进！Qǐngjìn！B：谢谢！Xiâxiâ！A：再见！Zàijiàn!B：再见！Zàijiàn!要求：（1）你如何根据上述课文来确定本课的教学目的和教学要求？
本课的教学内容包括互致问候，致谢和告别。语音方面，有单韵母i、复韵母ie、ai、ao和鼻韵母in、ing、ian。汉字方面，有您、你、好、请、进、谢、再、见。词汇方面，有您、你、请进、谢谢、再见。语法方面，有“称谓词+好”的基本形式的问候句。因此，本课的教学目的应当是：完成本课所有教学内容——使学习者完全掌握有关单韵母、复韵母和鼻韵母的发音要领；能够准确听辨、认读所学词汇；能不带洋腔洋调，运用基本问候形式互致问候、致谢和道别。
（2）根据课文内容你如何来设计教学环节？
教学环节和步骤应当结合具体的教学内容和教学对象来设计。本课是针对学生对象为零起点的综合课，所以必须做到语音、汉字、词汇、语法三者兼顾，并强调课堂上的交际练习。1.复习旧课，带出新课。（约25分钟）2.学习新课：（约60分钟）1)语音单元（约10分钟）2)生词-课文（约10分钟）3)扩展-汉字（约10分钟）4)讲练语法点（约10分钟）
5)听辨、问答、听写等技能训练（约20分钟）
3.课堂小结，以语音、词汇为主，朗读后结束。（约10分钟）4.布置作业（约5分钟）
2、设计听力课教案 课文
王兰：彼得，你经常跟女朋友跳舞吗？ 彼得：不，今天是第一次。
王兰：是吗？你们美国人不是很开放吗？ 彼得：我不是美国人，我是联合国人。王兰：有联合国人吗？你真会开玩笑。
彼得：怎么，你不相信？我爷爷是英国人，我奶奶是法国人，姥爷是德国人，姥姥是意大利人，爸爸是美国人，妈妈是日本人，你说我是不是联合国人？ 王兰：这么说你们家真成了“小联合国”。
要求：请根据课文内容设计不少于三种听力练习。（请注意练习的先后顺序）
一、辨音，划出你听到的音节： 1.jīngcháng jīntiān 2.kāifàng kāiwánxiào 3.dìyīcì dìqīcì
二、根据你所听到的判断下列句子的正误： 1.彼得经常跟女朋友跳舞。2.彼得的爷爷是英国人。3.彼得的姥姥是意大利人。
三、听后填空：
彼得的爷爷是 人，奶奶是 人，姥爷是 人，姥姥是 人，爸爸是 人，妈妈是 人，所以彼得说自己是“联合国人”。
五、教案设计（每题14分，共28分）
1．设计综合课教案（对象为具有HSK初等C级汉语水平的学生。课时为100分钟）（情景：大卫下了飞机，在海关输入关手续）大 卫：您好！
工作人员：您好！欢迎您到中国来。大 卫：我是第一次到中国来，请多关照。工作人员：啊！您汉语说得真好！
大 卫：哪里！我才学了两年汉语。——我该办哪些手续？ 工作人员：您是来经商还是来旅游？
大 卫：我应贵国一家进出口公司的邀请来联系业务，当然也想游览一下 名胜古迹。
工作人员：请填一下入境卡。请把您的护照给我看一下。大 卫：这是我的护照。„„这样写可以吗？ 工作人员：可以。希望您在中国生活愉快。大 卫：谢谢。再见！
要求：（1）根据上面的课文确定本课的教学目的和教学要求。
教学目的和教学要求：
要求学生正确地听写本课的生词。
让学生认清汉语祈使句、感叹句的基本结构。在本课中还要让学生掌握带有“是„„还是„„”的选择问句的用法。
要求学生能较流利地朗读并复述课文。
本课的场景是通过海关，通过本课的学习，使学生知道在中国通过海关时的基本流程，并能进行相应的交际性操练。
（2）根据课文内容设计教学环节。
教学环节
1.复习旧课，带出新课。（约15分钟）2.学习新课：（约60分钟）1)语音单元（约10分钟）2)生词-课文（约10分钟）3)扩展-汉字（约10分钟）4)讲练语法点（约10分钟）
5)听辨、问答、听写等技能训练（约20分钟）
3.课堂小结，以语音、词汇为主，朗读后结束。（约10分钟）4.布置作业（约5分钟）
2．设计口语课教案。（对象为具有HSK初等B级汉语水平的学生。课时为100分钟）A：今天你上哪儿了？
B：今天我们去颐和园了。你呢？ A：我们去香山了。你昨天去哪儿了？ B：昨天我们上长城了。你明天上哪儿？ A：我们明天去故宫。你呢？ B：我也想去故宫。
A：太好了！咱们明天一块儿去吧。
要求：（1）根据上面的课文确定本课的教学目的和训练重点。教学目的 掌握主要表示动作完成的“了1”的用法，并能在日常对话中运用 分清“我们”、“咱们”的区别，并能正确运用这两个词 掌握询问活动的基本句型以及回答方式 训练重点
1，重点词语：上、去、哪儿、了、想、也、一块儿、我们、咱们 2，主要表示动作完成的动态助词“了1”的用法。3，代词“我们”、“咱们”的区别和用法 4，表示去向的动词“去”、“上”的用法 5，疑问代词“哪儿”（2）设计本课的教学环节。1.复习旧课，导入新课。2.学习新课。1)学习生词 2)课文讲练 3)讲练语法点 4)问答等课堂技能训练 3.课堂小结及布置作业
五、教案设计（20分）
综合课教案设计（教学对象为学习了一个学期的初级汉语水平的外国留学生。课时为100分钟）（情景：外国留学生艾中华在商店买衣服，和营业员对话）营业员：你看，这件衣服比较长。你试一试，合适不合适？ 艾中华：长短比较合适。可是这件衣服比刚才那件大，太肥了。
营业员：你再看这一件，正好是你要的中号。但是这件衣服价格比那件贵一点。艾中华：长短、大小正合适。这件衣服比那件贵多少？ 营业员：比那件贵80元。
艾中华：比那件贵多了。有没有比这件便宜一点的衣服？ 营业员：有。但是颜色没有这件好看。你看，就是那一件！艾中华：那件比这件便宜多少钱？
营业员：比这件便宜20元。我拿给你看看，好吗？
艾中华：不用了，那件颜色没有这件深。我不喜欢。我就买这件！要求：根据上面的课文确定本课的教学目的、教学环节和训练重点。1.教学目的通过新课学习，让学生掌握用“比”和“有”、“没有”的比较句，并能在购物中运用。2.教学环节 ○1复习旧课 ○2学习新课 ? 生词学习 ? 课文讲练
? 重点词语和语法的讲练 ? 活用练习
○3布置作业和下一课生词预习 3.课文讲练重点 ○1重点词语
比、（有）、没有、比较、长短、肥、正好、颜色、深（浅）、价格、贵、便宜。○2用“比”的比较句? 用“比”的比较句的基本形式（肯定式、否定式）肯定形式
Ａ 比 Ｂ 形容词性成分 这件衣服 比 那件 贵 否定形式
Ａ 不比 Ｂ 形容词性成分 这件衣服 不比 那件 贵 ? 比出具体差别的用“比”的比较句 肯定形式
Ａ 比 Ｂ 形容词 具体差别 这件衣服 比 那件 便宜 ２０元 提问形式
Ａ 比 Ｂ 形容词 多少？ 这件衣服 比 那件 便宜 多少？ ○3用“有”或“没有”的比较句
Ａ “有”或“没有” Ｂ 形容词性成分 那件颜色 “有”或“没有” 这件 深 ○4用副词“比较”句子（是用副词“比较”造句吧？）这种衣服比较长 长短比较合适
（说明：如果把讲练重点放在诸如“试一试，看看；长短，大小；正好，就买这件；拿给你看看”等语言点上，也可以考虑给一些分）
五、教案设计（共16分）
综合课教案设计（教学对象为刚刚学完语音阶段的外国留学生。请按45-50分钟课时设计教案）我在这儿买光盘
王小云：大为，你在这儿买什么？ 马大为：我买音乐光盘。王小云：你常常来这儿吗？
马大为：我不常来这儿。星期天我常常跟林娜去小商场。这个商场很大。王小云：你喜欢什么音乐？
马大为：我喜欢中国音乐。这张光盘怎么样？ 王小云：这张光盘很好，是《梁祝》，很有名。马大为：好，我买这张。这儿有没有书和报？ 王小云：这儿没有书，也没有报。马大为：本子呢？
王小云：有，在那儿买。跟我来，我也买本子。1.教学目的和要求
1)学习和掌握汉语疑问句的几种表达方式。
2)学习和掌握形容词谓语句。谓语形容词前需加“很”等程度副词。3)学习和掌握副词“常”、“常常”的用法（注意否定形式）4)学习和掌握介词结构作状语（在„„、跟„„）的用法。2.教学环节和步骤 ○1复习旧课，带出新课。○2学习新课：1)学习生词 2)课文讲练 3)讲练语法点 4)问答等课堂技能训练 3.教学时间分配合理 4.课堂小结及布置作业
五、设计综合课教案(16分)(教学对象 初级班 课时：50分钟)(背景麦克从楼下拿上来一封信，这封信是玛丽前天刚寄出去的„„)玛丽，这不是你前天寄出去的信吗? 是啊，怎么又退回来了?是不是地址或者邮政编码没写对，不是，通知单上说，邮票没贴够。
我放进去了几张照片，可能超重了．还欠多少邮票? 还需要再贴五块钱的．
我这儿正好有一张五块的，帮我贴上去吧 贴好了．投进下边的邮筒里去吧。(他们等电梯„„)
别等电梯了，我们走下去吧 我刚才就是走上来的。辛苦你了!哪里。
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