新课程背景下教学管理策略与途径_新课程背景下的教学观
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新课程背景下教学管理策略与途径
第三完小
于红彬
新课程改革的开展，给我们带来了许多机遇和挑战。要知道教学管理是不是到位，是一个学校教育教学质量的标志。作为一名小学校长，我只有将教学管理落实到教师的观念转变、教师的角色转变、教师的专业素养提升等方面上来，才能适应现代的教育教学。通过近几年的锻炼和学习，我认为教师是新课程发展的关键，只有带好教师这支队伍，才能完成祖国赋予我们的教育教学事业。怎样带领建设好这支队伍呢？我个人认为有以下几个方面：
一、要让教师认清形势把握方向。
我们每一位教师都清楚新课程要落实的目标——素质教育，他所体现的是以人为本、以每个学生的发展为本、以每个学生的生存为本、以每个学生的一技之长为本。只有明确新课程的目的和目标，我们教师才能把握教育教学方向，提升教育教学素质。
二、重视学习，提升教师教育教学理念
教师有了新的理念，才能有创新。本学期我校在中心校的领导下，全面推行素质教育，加强了教师的理论和校本学习，积极鼓励教师自学和集体研讨相结合，提倡教师写教后反思、学后反思，让新的教育教学理念深入每一位教师的心中，从而，使我们的教师新理念能准确指导我们的教学实践，更好的为教育教学服务。
三、重视研讨、推进高效课堂
在高效课堂的推进中，学生一个优化的教学环境和谐的学习氛围，全面提高教育教学质量，我校强化教师的教学实践要和先进的教学理念相结合，强化教师从我做起，把握高效课堂的重心、中心。
1、要知道教师只有备好课，才有可能上好课，我校利用教研组学习时间，开展集体备课，让每一个教师都有题目做，然后相互交流，在我们的共案中进行修整，从而更加提升了课堂的有效性。教师在课堂教学中，要积极引导学生自信、自强、自立、自理和自学。把备课的重点放在如何教给学生学习方法，指导学生掌握学习方法，最后让学生学会学习，不是让学生学会，而是让学生会学。同时学校要指导教师写出适应不同学生发展需求的教案、学法指导及教学反思。我认为我们的教学目的不仅是学生的全面发展，更重要的是学生的全体发展。
2、在教学中要突破教学新理念，不管怎样教学的主阵地还是在课堂上。我校为使高效课堂在我校稳步推进，强化引导师生要树立新的知识观，明确知道知识是媒介，是学生学习的桥梁。让学生明确树立学习观，只有学生真正、自主、主动去理解，明确学习是自己的事，没有人能代替，是自己生存、成长、发展的必经之路，学生学习的内驱力才能形成学生自主学习的动力。
3、在课堂教学中，教师讲课只是为学生提供参考，为学生学习提供方法的借鉴。课堂是学生学会学习的主要场所，是学生学习方法的自我发展、自我完善的主要过程，所以教师在课堂上要适时准确地加以引导、启发、讲解，促进学生合作、交流，师生互动、互促互进，真正发挥教师的主导作用和学生学习的主体能动性。
4、要知道新课程中我们各自的角色，教师在课堂教学中是具有多角色的，教师既是学生学习的引导者，也是学生学习过程中互促互进的学习者。教师永远不能代替学生做事，只能在学生学过程中加以引导及时点拨，要永远把学生放在学习主体的位置上。学生是课堂教学中的主体，在课堂中教师要做好导演，要积极主动引导学生自主理解，将书面知识吸收内化为自己的头脑思维，形成新的知识体系。教材是课堂教学中的主线，师生的教学活动，学生的学习活动，要以教材为载体、为引发点。教师要精心用教材教，而不是教教材。所以我们每一位教师都要清楚三为主，以及他们之间的联系，才能更好地为教育教学服务。
总之，只要我校全体师生齐心协力，共同进退，我相信高效课堂会在我们这里生根发芽，开花结果，最终使我们学校脱颖而出。
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