把握时代脉搏、搞好考点讲析_结合时事搞好考点讲析

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把握时代脉搏、搞好考点讲析

（临夏中学甘肃临夏罗彦和731100）关键词： 时政考点

关注社会、关注生活是近年来政治高考的一个显著特点，试题不仅考查学生对课本基本理论的理解和掌握情况，而且考查学生对时事热点、重大社会问题的分析能力和认知水平。有鉴于此，我们在指导学生复习的过程中，就不仅要搞好“时事热点专题”部分的教学，而且在对教材基础知识进行第一轮复习的时候，就必须关注时政，把考点讲析与时政教学结合起来，以提高学生的复习效率。

将考点讲析与时政教学相结合，就是要改变以往首轮复习中只注重对考点理论进行梳理的方法，把课本理论的讲解同相应的时事材料分析结合起来，使第一轮复习内容更加深化。第一，要认真清理高考考点中所含的基础知识，使学生对基本概念、基本理论有一个全面而准确的理解和把握。凡《考纲》中的知识点都要逐一进行清理，掌握双基，把握主干，并弄清其内在联系，形成清晰的知识网络。第二，认真挑选时政材料，找准时事材料与考点知识的最佳结合点。引导学生运用基本理论对相关时事材料进行分析说明，以时事材料作为切入点辅导学生进行基础知识复习，通过时政材料来印证和理解课本理论知识，运用基本理论来认识和分析时事材料，使基础知识复习与时事学习相得益彰。其三，精心设计训练题。训练题以时事材料为载体，从多题型、多角度命题，力求达到既能再现基础知识，又能锻炼学生分析和表达能力的效果，帮助学生掌握材料题的解析方法和答题技

巧，使之能举一反三，提高应试能力。

把考点讲析与时事教育结合起来，第一，有利于调动学生的积极性。考前对高考知识点进行讲析无疑是十分必要的，但如果只是把教材知识向学生作一次重复讲解，容易使学生产生厌烦心理，对复习课失去兴趣。一旦把考点讲析与时事教学结合起来，就会产生常学常新的效果，从而激起学生的学习兴趣，更加积极主动地投入复习中去。第二，有利于理论与实际的动态结合。课本理论在某种意义上是静止的，而实际则是运动的，二者之间存在一定差距，只有实现二者的动态结合，运用时事材料来印证和理解基本理论，能深化学生的认识，同时，引导学生运用基本理论观点去观察和分析时事热点、重点问题，能帮助学生能动地把握教材理论知识的重点，提高学生分析和解决实际问题的能力。在基础知识复习阶段就让学生接触具体材料，更有利于克服学习中的“两张皮”现象。第三，有利于及时对教材基础知识作出补充和完善。随着实践的发展，党和政府对实际问题的认识也在不断深化，因此在第一轮复习的过程中，必须及时把党和政府的新认识、新观点、新政策补充进教材。如果只是“照本宣科”，难免出现疏漏甚至是认识上的偏差。第四，有利于克服时事复习中考前突击的弊端，提高学生关注时事热点的自觉性。不少学生认为时事政治只需考前突击一下就行了，殊不知现在高考试卷中即使是基础知识的考查也离不开时事背景资料，时事政治内容广泛、信息量大、时效性强，用集中突击的方法是无法准确把握时事材料的主题。把考点讲析与时事教学结合起来，则能引导学生时时关注时事新闻，通过教师的教学

和学生的主动思考，从而在更广的范围内占有时事材料，并提高学生对实际问题的认识能力和水平。

当然，把考点讲析与时事教学相结合，也不能把基础知识复习课变以单纯的时事课，基础知识是“源”，一定要认真细致地进行清理和落实；考点讲析中的时事教学不能代替“热点专题讲座”，我们虽然在首轮复习时，对时事材料进行一定程度的讲解，但难以作精作细，所以对于非常重大的时事热点，在考前必须进行全面的系统复习。诸如新农村、和谐发展和就业等重大热点问题，即使在考点讲析中已有介绍，仍有必要进行系统地分析和综合，以帮助学生开阔思路，加强整体把握，做到融会贯通。

总之，把考点讲析与时事教学相结合，让学生在学中用，用中学，学用结合，使知识与能力相统一，定能使我们的复习更具吸引力，更富有成效。